浅谈初中英语高效课堂建构策略

刘燕

摘要：高效和充满活力的英语课堂，应是教师适量点拨指导，给学生大量的参与和自由表达的机会，让学生对所学的知识真正感兴趣，使学生的收获得以最大化，获得最佳的教学效果。

关键词：初中英语;高效课堂;建构策略

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0122-01

初中英语作为我国初中教育中的一门重要学科，英语知识的学习对学生的发展十分重要。随着教育事业不断的发展，新课改概念的提出有效地促进了我国教育事业的发展。在新课改背景下，初中英语教学也开始往高效课堂方向开始转变。通过以学生为中心，教师引导学生自主学习的教学模式去进行英语知识教学，将传统的教学模式进行有效改善，用一种更加高效率、更加符合学生学习的教学方式去进行英语知识教学，帮助建设初中英语的高效课堂。笔者根据自己多年的教学实践，觉得初中英语高效课堂的建构可以通过如下的一些策略来实现：

1.营造氛围 激发兴趣

“兴趣是学生最好的老师。”有了兴趣，学生在学习中的主体地位才能充分地体现出来。学生才能在和谐，愉悦的氛围中接受知识。培养学生学习兴趣。

学生的英语学习兴趣是帮助其进行英语学习的关键因素，良好的学习兴趣能够让学生自主的去进行英语知识学习。所以初中英语教师在进行英语教学过程中首先要注重培养学生的英语学习兴趣，例如，在实际的初中英语课堂上，教师可以利用多媒体资源去进行教学，通过使用互联网的手段不断丰富教学内容，从而提高学生对英语知识的学习兴趣。或者教师也可以通过学生推进一些适合初中生的英语电影和英语歌曲，其實选取自身感兴趣的英语知识去增加其英语知识面，通过投其所好的方式，不断培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的热情。

2.建立良好的师生关系

在初中英语教学中，教学课堂的质量是有效促进初中英语教学的关键。所以在初中英语教学过程中，高效课堂的建设对初中生学习英语知识就十分重要。在高效课堂中，师生之间的关系是影响高效课堂建设的重要因素，所以初中英语教学高效课堂建设过程中，教师要妥善的处理好与学生之间的关系，在课堂上可以是以教师的身份出现对学生进行知识讲解，也可以是以朋友的身份出现帮助学生解决知识难题。在实际的初中英语课堂中，教师要对班上所有的同学一视同仁，不能够偏心优秀的学生，班上的每一个学生都具有英语学习的潜能，教师要对所有学生实际的学习情况进行充分的了解，并通过利用科学的教学手段，帮助学生有效的进行英语知识学习。教师还应通过观察学生的细微变化，开展课题反馈，通过询问学生掌握知识点的程度，从而不断地提高初中英语课堂的学习效率。

3.转变教学观念，视学生为课堂主体

我们必须改变过去传统守旧的教学观念，把课堂主权还给学生，多设计一些学生可以参与进来的教学活动，使学生听、说、读、写的综合语言技能得到提高。比如，在学习七年级上期My favorite subject is science这一单元时，因为这单元的学习内容贴近学生的学习生活，我们就可以让学生事先与其他同学互相询问和谈论彼此之间喜欢的学科和理由，然后在课堂上用英语表述出来，一来使学生熟悉了本单元教学内容，激发了学生学习兴趣，二来做到了使学生参与课堂，调动了学生上课的积极性和主动性，这就为我们高效课堂的建立奠定了基础。例如，在每节课前，为学生提供3～5分钟的演讲时间，学生依次走到讲台前，将自己原创的英文诗歌、散文等讲给大家听，让学生展示了别样的风采，大家都受益匪浅。

4.借助有效的小组合作

在多年的英语教学中，我常常会觉得时间不够用，有很多的好的想法没有时间去在教学中实施，作业的批改，学生课堂纪律的维持等琐碎的事占去了大部分的精力，而且效果有时也并不明显。所以，我觉得小组合作在英语教学中有助于提高学习效率，有助于打造高效的课堂。但前提是小组合作必须策划好，否则小组成员容易在上课时说与学习无关的话题，抄同组成员的作业，形成反效果。所以，我决定用以下的方法组建小组并保证小组合作正常进行：小组组建的原则是“培优补差，共同提高”。小组一旦组建，除特殊原因不再变更。因为英语教材中多有二人至四人一组的对话，所以原则上将四人组成一个小组。如果与班主任所分的小组成员有冲突，也可以单独调整英语课堂中学生的位置。分配小组成员时按学生的学习成绩划分，将班级学生的英语成绩分为四部分，每个部分出一人共四人组成一个小组。培养小组的团队意识能更好地保证小组合作的长久性。让组员有强烈的归属感和责任感，有集体意识。小组机制建立起来了，小组文化不可忽视，每个学习小组都要有精练的组名，新颖的组徽，响亮的组训，和谐的组照。

5.及时教学反思，提升高效课堂

教学反思是教师专业化发展内容的重要部分，是促使教师个体乃至群体由教学者向研究型教师转变的催化剂。教师的反思能力应在自身的反思过程中得以形成和提高，反思过程可分为四个环节：具体经验→观察分析→抽象的重新概括→积极有效的验证。有從事英语教学研究多年的学者提出，现代教学中，反思能力是一个高素质的教师所必须具备的一项能力，其中包括对教学设计的反思，对教学过程的反思，对自身教学行为的反思，对课堂教学群体行为的反思，对教学评估的反思等。

总之，在初中英语教学过程当中，有效地构建初中英语高效课堂是十分必要的。在新课改的推动发展下，在初中英语教学中产生了许多的新型教学方式和教学手段，教师要根据英语课堂的实际情况以及学生的学习情况，逐渐适用新型的教学方式，从而帮助不断地提高初中英语课堂的质量。在实践中，利用科学的手段不断地做出调整，从而有效地构建初中英语高效课堂。

参考文献：

[1] 唐瑞.初中英语活力课堂构建的特点及创设方法[J].才智，2014（08）.

[2] 王冰冰.新课改教学环境下的初中英语高效课堂感悟[J].中国科教创新导刊，2012（12）.