如何提高初中生藏语文写作水平

2020-01-11赵水英

科学咨询 2020年49期

赵水英

（甘肃省甘南藏族自治州迭部县洛大九年制学校甘肃甘南 747400）

藏语文写作在藏语文教学中有着非常重要的地位，对学生写作能力的培养和开发具有直接影响[1]。现在的初中生性格活泼、学习积极性较高，但知识基础薄弱。同时，他们对生活及周围的世界充满好奇心，但又缺乏生活经验。因此，他们在作文中会出现不会选题、不会用词及无法精炼表达等问题。笔者将对藏语文写作教学提出自己的几点观点和建议。

一、现阶段初中藏语文写作教学中存在的问题

（一）形式化主义严重

在写作教学中，教师应解决“写什么”和“怎么写”这两大问题[2]，也就是内容和写作形式的问题。但在现阶段的藏语文写作教学中，很多藏语文教师把主要的教学精力都放在了指导学生“怎么写”上，对审题立意、布局谋篇、遣词造句及首尾照应等都反复、详细地讲解[3]。学生学习写作的方式就只是按照教师的讲解反复练习。这种教学方式不仅不能取得有效的教学效果，而且由于喧宾夺主、本末倒置，导致学生写作兴趣降低，影响了藏语文写作教学的质量。

（二）注重批改，忽略了指导

虽然批改也是指导的一种方式，但在实际的藏语文写作教学中，教师却往往忽略了指导性教学，将精力全部放在作文批改上。作文批改可以采用详细批改、浏览检查等多种批改方式。这样可以使教师从“精批细改”的压力下得到片刻喘息。但问题却并没有因此得到解决。教师之所以兢兢业业地批改作文，除了尽自己的责任之外，更多的是为了应付四面八方的检查。教师过于重视对学生作文的批改，没有给予学生正确的方法指导，会使得学生不清楚自己到底应如何提升写作技巧，仍然无法取得良好的教学效果。

二、提高初中生藏语文写作水平的有效策略

（一）积累写作材料，丰富写作内容

想要促进初中生藏语文写作能力的提高，教师就需要在日常教学中引导学生多看适合他们的各种书籍，无论是诗歌，还是童话，无论是古代的，还是现代的，无论是文学作品，还是科普类读物，无论是国内的，还是国外的。阅读的内容范围不受限制，越丰富、越广泛越好。同时，教师可以提倡学生准备一个笔记本，将阅读中遇到的好词、好句摘录下来，并深深记在自己的脑海里，以便在写作的时候随时运用。此外，教师还要教会学生如何从阅读文本中汲取写作材料，提醒学生留意身边的事物，教会学生评价、分辨是非善恶的基本技能等，尽可能为学生创造更好的写作条件，带领学生走出教室，多了解社会上的事物，接触大自然。这样不仅可以提升学生的学习能力，而且可以拓展学生的知识面，提高学生的文学素养，丰富学生的写作内容，为初中生开展藏语文写作提供良好的条件。

（二）加强对学生写作的指导

现在的藏语文写作教学方式单一。在教学中，教师只是给予简单的提示，就让学生开始写作。这种缺少启发性、诱导性的教学对学生思维能力的提升及思路的拓展没有任何作用，往往会导致学生在写作中思路闭塞、兴趣低落，甚至敷衍了事。一些学生即使在读过范文后再开始写作，也无法找到头绪。想要提高初中生藏语文写作水平，教师的写作指导是必不可少的。比如，在指导学生描写人物时，教师可以分为几个专题，结合课文的内容和写法，让学生逐步掌握写作技巧。教师还可以借助课文让学生进行模仿写作，用小练笔的方式进行训练，如让学生写一写班上的同学，然后读出来，让其他同学猜一猜写的是谁。此外，在学习细节描写的时候，教师可以选取两三篇范文让学生学习。教师制作课件，配上合适的音乐、画面，声情并茂地朗读、讲解范文，将让学生真切地感受到细节描写的作用，从而了解自己在描写人物的时候要注意哪些细节。这样的方式能使学生更有效地掌握写作技巧，很轻松地完成藏语文写作任务，写出生动、富有寓意的作文，从而促进初中生藏语文写作水平的提升。