核心素养下初中数学高效课堂的构建策略

徐嘉林

（重庆市武隆区火炉中学校 重庆武隆 408512）

初中数学是初中阶段的重点课程，随着素质教育改革的不断践行，初中数学课堂越来越注重高效课堂的构建，所谓高效课堂，就是通过对以往应试教学模式的改善，提高课堂的互动性、趣味性和实用性，这对学生学习兴趣的激发，良好学习习惯的培养和综合素质的提高都有很大的帮助，是核心素养视角下开展数学课堂教学的重要保证，因此教师要将核心素养培养作为教学的重要目的，在教学的过程中不断摸索高效的教学方式，从而保证初中数学的课堂教学效率和教学效果，实现高效课堂的构建。

一、初中数学高效课堂构建的积极意义

首先，高效的数学课堂有助于节省教师教学的时间，学生学习的时间，让教师和学生有更多的精力对数学知识进行更深层次的探索。低效的数学课堂往往会围绕一个数学知识点反复地讲、反复地练，一节课下来，学生只能弄懂一部分数学知识，而教师也无法按照原有计划完成教学任务，无法顺利达成教学目标，这样下来，本应一节课完成的教学任务，就需要利用两节课甚至三节课的时间才能完成。其次，高效的数学课堂有助于降低学生的畏难情绪，让学生更勇敢地面对抽象的数学知识。初中数学是具有一定抽象性的，这种抽象性会让学生的数学学习兴趣降低，而高效的数学课堂应该是有趣的能够激发学生学习热情的，这样的课堂氛围自然而然也就降低了学生的畏难情绪，吸引学生以更积极的方式投入到学习之中。最后，高效的数学课堂有助于学生数学核心素养的培养，从而让学生数学学习的主体地位进一步突出。即学生数学核心素养的培养强调数学教学既关注知识，也关注能力，更关注素养，尊重学生主体地位是高效课堂的“标配”，因此构建高效数学课堂有助于对学生主体地位的尊重，也就更有助于学生数学核心素养的培养。

二、初中数学高效课堂构建的实施策略

(一)创设情境强化学生问题意识，构建高效课堂

初中生对学科知识具备较强的探索能力，初中数学教师为了建立起高效课堂，就需要思索怎样激起学生们的探索欲望[1]。过去的传统数学教学模式已经无法满足教学改革需要，教师需要在核心素养的引导之下探究新的教学模式，要让学生经过课堂学习来深入认识数学知识，养成学生的逻辑思维能力。因此，初中数学教师要建立起和谐的师生关系，创设出有效的问题情境，增强学生的问题意识，进一步构建起高效课堂。

(二)多媒体技术开发学生思维能力，构建高效课堂

伴随着我国网络技术的快速进步与发展，课堂教学模式开始发生了巨大的变化。其中微课也成为一种新型的教学模式[2]。随着我国教学改革的逐渐深入，微课教学开始在越来越多的学校当中运用起来，学生对此种教学方法比较欢迎。初中数学课堂教学中，教师通过采用微课教学方法，梳理每一节课当中的主要知识点，建立起数学知识框架，让学生们可以更清楚地掌握课本当中数学知识点之间的紧密联系，集中对知识点展开分析，让学生更加清楚理解数学课本当中的主次知识，让知识点变得更加简洁易懂。采用这样的方法，将原本较为复杂的知识点变得简单，同时此种新型的教学方法也能及时转变乏味的教学氛围，活跃课堂，让学生们更好地感受到数学学习的快乐，让知识点变得更加形象生动。

(三)注重生活化教学，提高学生的知识运用能力

数学知识与生活的联系性是十分密切的，几乎所有的数学知识都来源实际生活，教师不能将教学内容局限在数学教材中，要加强与实际生活的联系，注重生活化教学模式的开展，提高学生的知识应用能力。例如在《二次函数》一课的讲解中，教师可以将生活中的现象结合进来，例如公园中的喷泉景色，喷泉喷射的路径与二次函数的概念十分接近，教师可以将这个生活中活生生的例子引入进来，引导学生结合生活中的真实现象理解二次函数的概念。通过生活化教学的开展，会使学生在数学知识的理解上更透彻，并提高学生利用数学知识解决生活中实际问题的能力[3]。

(四)注重小组讨论，提高学生的探究素养

小组讨论是初中数学教学中使用的较为广泛的教学方式，也是效果十分理想的教学方式。通过小组讨论能够提高课堂教学的互动性，使学生全体都参与到课堂互动中，能够充分锻炼学生的自主学习能力。因此初中数学教师要注重小组讨论教学方式的应用，通过小组讨论探究提高学生的探究能力。例如在初中数学《二元一次方程组》一课教学中，在问题探讨的环节中，教师就可以采用小组讨论的教学模式，针对问题的探讨以小组为单位展开，在小组讨论的过程中，注意观察学生的反应，并科学的对学生的讨论过程进行引导，讨论结束后，还要及时的对小组讨论的结果进行评价。

三、结束语

综上所述，在核心素养下构建初中数学高效课堂，初中数学教师必须要树立以核心素养培养为目标的教学观，并创新核心素养培养的教学模式，在核心素养教学模式的开展中，要注重生活化教学，提高学生对数学知识的运用能力，注重对学生个性化教学方案的制定，注重培养学生的数学思维以及注重小组讨论，提高学生的探究素养。在初中数学教学的过程中，教师除了要让学生掌握高效的学习方式，还要注重对学生核心素养的培养，从而提高数学教学的实效性和创新性。