浅谈针灸教学中的思政因素

辛思源 柳金英 吴金洋 郭建恩

（承德医学院 河北承德 067000）

长期以来，我校秉承“仁爱至诚、知行合一”的教育教学理念，学校党委高度重视课程思政，中医系在学校教育教学理念和思政精神的指导下，逐步在专业课教学中融入、渗透思政因素。针灸学类课程种类较多，多门课程相辅相乘，既注重了专业知识的培养，也对学生的人文素养和职业道德的提升具有重要意义。在一线教学工作中发现，学生在增长知识的同时，逐步具备了护佑苍生的大医精神。

一、经络腧穴学与思政因素

经络腧穴学是针灸学中最基础的学科，事关能否在针灸治疗过程中准确取穴，从而直接影响到临床疗效。近年来，各个高校纷纷在经络腧穴学教学中落实“以学生为中心”的教育、教学理念，并融入课程思政教育，这对弘扬社会主义核心价值观、培养学生对专业知识和社会的热爱之情具有促进作用。有研究对思政教育在经络腧穴学课堂教学中的渗透效果加以探讨，其研究结果显示：将思政教育引入经络腧穴学课堂教学，可以提高学生考试成绩优秀、良好率，激发学生专业兴趣，提高教学质量[1]。

在课堂教学中，通过教师的教学设计和PPT展示，使学生认识到针灸是国家非物质文化遗产，这在很大程度上增强了民族自信心和专业自豪感。此外，通过引用名言警句来激励学生。这也极大地调动了学生学习的热情，对学好专业知识以回馈社会具有更大的信心。

二、刺法灸法学与思政因素

刺法灸法学涉及内容包括各种针法和灸法，是一门针灸学的桥梁课。该课程是针灸推拿学专业的主干课之一，为了培养学生的临床动手能力，该课程的教学方法理应与时俱进，在以往“以学生为中心”的教学理念下，融入思政因素也显得尤为重要。

与其他针灸课程相比，刺法灸法学更注重实训教学，因此，规范的医疗行为、严谨的医疗态度、精湛的医疗技术显得尤为重要。通过给学生观看名家操作的视频，鼓励学生努力学习精湛技艺，以更好地回馈社会。

在治疗过程中，应努力全面熟悉、掌握患者的基本状况，学会换位思考，全心全意为患者服务。譬如：在治疗中应对紧张焦虑的患者给予安慰，对行动不便的患者给予帮助。还要在医疗过程中增加人文关怀，如将冰冷的双手搓热后再去接触患者等就很好地彰显了人文关怀[2]。

三、针灸治疗学与思政因素

针灸治疗学是针灸临床课，是教会学生如何运用针灸技术辩证和治疗疾病的一门课程。当今社会，目前国家施行的医保政策已基本普及，但仍然存在医疗资源分布不均等问题，导致一些偏远地区出现看病难、看病贵。作为医务工作者，我们理应最大限度的帮助患者减轻痛苦，在保证治好病的前提基础上尽量减轻患者负担。作为教师，我们理应给学生灌输这种观念[2]。让学生能够换位思考，急患者之所急，想患者之所想，这也是人文关怀和营造和谐医患关系的体现。

四、针灸医籍选、针灸各家学说与思政因素

针灸医籍选、针灸各家学说是针灸的基础课，这两门课程处处彰显着中医药文化。中医药文化是对思想道德教育具有特殊作用的文化资源，将中医药文化融入至医学院校思想道德教育课堂中可以相互补充、相互进步[3]。

作为教师，教书育人是第一职责，要持续推进课程思政建设，必然要将针灸医籍选及针灸各家学说中的中医药精神融入教学当中，这对培养高素质的、专业化人才具有重要意义。在这两门课程的讲授过程中，既要重点讲述中医大家们的精湛技艺，又要讲述他们的仁爱之心、品德修养，在潜移默化中培养学生的职业道德和文化素养。譬如：《素问·宝命全形论》中提及：“凡刺之真，必先治神，五脏已定，九候已备，后乃存针”。上述条文表明医者在进行针刺治疗时必须达到治神，即集中精神，心无旁鹜，以达到良好的治疗效果[4]。孙思邈提出“人命至重，有贵千金，一方济之德逾于此”阐释了生命至重和医德的重要。通过讲授针灸医籍选和针灸各家学说，使学生明了在中国医学史上有很多不慕名利、淡泊致远的大家。诸如皇甫谧，孙思邈，王执中这些典范，他们不但医术精湛，而且正直善良、高风亮节。使学生在学习中被中医大家的品格所影响，树立健康的价值观。尤其是孙思邈的《大医精诚》和《大医习业》强调医者的技艺和品德同等重要，被奉为中国的医学誓言[5]。

五、结束语

针灸课程中渗透着思政因素，尤其是此类课程中涉及的古代典籍和验案对培养学生的职业道德和文化素养具有潜移默化的促进作用。在教育、教学活动中，教师要严格贯彻党的教育方针，注重专业知识传播的同时，还要注重课程思政教育，在学习本领的同时弘扬社会主义核心价值观，培养学生的职业道德和文化素养。这对全面育人、构建和谐医患关系具有重要意义。