体育游戏在中小学体育教学中的运用

罗 忠

(深圳市宝安区凤凰学校 广东深圳 518100)

现阶段，我国的教育改革在受教育程度上已经有了明显改善，但对于学生综合素质能力的培养还有待完善和发展[2]。在体育课程中，虽然也在进行教学改革，但大多数学校比较重视文化课程，对体育课程还不太重视，学生参与体育运动的机会很少，或者学校不知道如何有效开展体育课程。玩乐是孩子的天性，结合中小学生年龄和性格的特点，将游戏融入到体育教学中，是对现下体育教学方式的一种新的尝试，对于增强学生的体魄、引导学生树立正确的人生价值观有正面影响。

一、体育游戏的特点

体育游戏具有趣味性。中小学生还处在爱玩的年龄阶段，体育游戏的教学方式可以吸引学生的游戏兴趣，自愿参与体育游戏活动，可以在游戏过程中享受游戏的乐趣，可以让学生全身心地投入到体育课堂学习中，活跃课堂氛围，形成高效体育课堂教学。

体育游戏具有自由选择性。体育游戏教学是体育教育的一种全新的发展模式，打破了传统体育教学的单一性和呆板性，学生可以自由选择自己喜欢的体育项目，丰富体育教学内容。在体育游戏教学过程中，可以根据学生实际的体育活动需求，更改体育活动内容或体育活动器材，不受外界因素或其他方面的影响，具有多变性和灵活性。

二、体育游戏在体育教学中的运用

（一）体育游戏在热身运动中的运用

热身运动有助于学生更好地参与到后期体育课程的学习中，可避免突如其来的体育运动对身体造成损伤。传统体育热身活动无非是要求学生在操场跑几圈然后进行体操活动，这种热身方式虽然能达到热身目的，但缺乏趣味性，学生容易产生厌倦心理，不愿参与接下来的体育课程，甚至对体育课程产生抵触情绪，不利于学生体育课程的学习。

在体育课程前期的热身活动中加入游戏环节，不仅可以让学生在愉悦的游戏氛围中得到热身锻炼，还可以让学生自愿、积极地参与到体育课程中，有助于学生接受体育课程的教学学习。针对不同的年龄阶段学生还要考虑他们的体能等因素，设置不同的体育热身活动。例如，针对低年级的小学生，可以选择“老鹰抓小鸡”“丢手绢”等简单的游戏活动，让学生都可以参与进去，在跑、跳的体育活动中达到热身目的；针对中年级的学生，一些简单的游戏活动已经不能够满足他们的体能需求，这时候可以选择“跳绳”等对体能需求更高的热身运动，学生可以自由选择单人跳绳或多人跳绳，这还可以锻炼学生的团队协作能力；针对高年级的学生，这时候他们已经有了一定的运动基础，可以将一些球类运动游戏加入到热身锻炼中，帮助学生进行体育前期课程的有效准备，具有针对性地全面提高学生的身体素质。

（二）体育游戏在教学内容中的应用

游戏活动在日常体育教学中的应用有助于体育课程的高效开展，可完善体育课程的教学内容和教学形式，转变传统体育课堂单一的教学方式，促进中小学体育课程教学质量和教学效率的提升。

例如，在田径教学中，传统的教学方式是要求学生围着操场进行单一的长跑训练，教学内容枯燥乏味，缺乏趣味性，容易造成长跑疲劳，导致学生对跑步产生厌烦心理，严重影响田径课堂的教学质量，不利于课程的进展，将游戏融入田径教学，可以激发学生的学习兴趣，调动学生田径运动的积极性，可以开展“田径赛跑”的游戏环节，调动学生的胜负欲，使学生集中精力参与田径游戏活动，还可以帮助学生形成正确的竞争意识，提升学生的田径技能，科学有效的进行体育运动课程。

（三）体育游戏在素质提升中的应用

体育游戏对于提升中小学生的素质能力也有重要影响，相对于专业的体育训练，游戏化体育课程教学不仅可以减轻学生在日常学习中的压力，还可以降低学生对体育运动的排斥心理，增强学生的身体素质，锻炼学生的意志力[3]。例如“青蛙跳”“萝卜蹲”等一些游戏可以应用到体育课程中，游戏化体育课程学习可以增加体育教学的趣味性，帮助学生培养运动的良好习惯，促进学生自身素质的发展。

综上，将游戏运用到中小学体育教学中有助于体育课程的有效开展，对教师而言，游戏化体育教学可以帮助教师完成教学计划，实现教学目的，丰富教学内容；对学生而言，游戏化体育教学可以释放孩子“玩”的天性，在游戏中既可以锻炼体育技能，又可以释放学习压力，实现学生自身能力培养和综合素质的提高。总而言之，将游戏融入中小学体育教学是现阶段体育教学的重要部分，有利于体育课程顺应教育改革的具体教学要求，达到体育课程的教学目的。