创新家庭教育工作指导形式，引领家长科学育儿

钱 燕

(江苏省太仓市港城幼教中心 江苏苏州 215400)

随着家庭生活水平的提高，幼儿父母对学前教育也越趋重视，参加幼儿家庭教育指导活动的参与率逐年提高。从各类活动反馈意见也能看出，被动式“教师一言堂”家长会、只能旁观缺少互动的开放日活动、单一的家长园地等已经不能满足家长的求知需求。但是，虽然家长的家庭教育意识在增强，可离科学育儿还有一段差距，强调知识教育的居多，“幼儿园三年不知道学了些什么”的声音还屡见不减，加之不了解幼儿的身心发展规律和学习特点，把自身的需要当作孩子的需要等现象普遍存在。

《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》的出台，要求充分发挥学校在家庭教育中的重要作用，强调了加强家庭教育工作的重要意义。幼儿园在家庭教育指导方面也在不断尝试创新实践载体，引领家长科学育儿，通过多形式、多渠道地帮助家长树立科学儿童观和教育观，增强家长对家庭教育的重视度、优化教育观念，使育儿方式更科学。

一、变被动倾听式家长会为体验式家长会

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家长会是家园沟通的重要形式之一，有着举足轻重的作用。为了提升家长会质量，幼儿园开展体验式家长会，重在教师引、家长做，通过体验，了解孩子、走进孩子、掌握科学的育儿知识和方法。如以“快乐地玩有效地学”为主题的中班家长会，幼儿园利用生活常见物品设计了多款符合年龄幼儿的游戏，邀请家长们玩一玩，结合游戏价值的解读，在实际操作中直接感知，“先行后知”了解儿童的发展规律和学习特点，了解儿童的需要、兴趣和可能，引领家长深层次地了解幼儿园办园理念与行为，幼儿园也能准确传达自己的教学主张[1]。

体验式家长会更注重家长的参与体验与自我感悟，更接近家长的需求，更能增进家园间的沟通与理解，使家长有更多表达自己想法的机会，在尊重、支持与接纳中，让家园的距离更近一步。

二、变旁观式开放日为互动式开放日

幼儿园和家长有效的沟通方式之一还有家长开放日。家长们很喜欢这种方式，可以了解孩子在园学习与生活情况，对幼儿园而言，也能使家长了解教师与幼儿园的工作内容，从而获得支持。幼儿园开放日以现场观摩与亲子活动为主，存在参与性弱，互动性缺乏等不足之处。由于家长无法对学前教育做到科学、理性的理解，他们看到孩子们在幼儿园一直在玩游戏，一会吃点心、一会喝水，回家问问孩子字也不认识几个，也不知道学了些什么，到幼儿园还来种地……家长们很难深刻理解幼儿园专业化的教育行为和教育观念，也无法从较为专业的视角评价开放日活动，导致家庭与幼儿园的理解与沟通缺乏深度。

为了使半日活动并不只是看热闹，帮助家长了解幼儿发展特点、学前教育基础知识与理念，幼儿园设计了《家长开放日观察量表》，引导家长学习如何观察，提升家长参与的深度。例如，对幼儿在园生活与行为习惯的观察列出具体的项目，有“活动中是否安静专注倾听”“游戏后是否主动整理玩具”等，在观摩前解读观察量表，使家长明确“看什么、是什么、为什么”，指导和帮助家长依据具体的内容进行观察。对于亲子活动的创新重点在于内容的设计更体现互动性，关注活动前的培训，帮助家长理解游戏与活动背后的理论支点，指导家长在互动中有目的地观察幼儿的行为表现，站在孩子发展需要的立场上给予理解与支持，遵循孩子自身发展逻辑，真正做到优质陪伴[2]。

家长开放日既是家长了解孩子在园生活和学习的一个平台，也是家长学习和提高的一个主阵地。只有让家长逐渐具备教育视角，家长才能“实质性”地参与，真正实现家园双方的理解与认同，使家长明确，科学育儿应从幼儿的生活出发，关注幼儿的生活、理解幼儿的生活、利用幼儿的生活，知道幼儿园阶段的教育目标，通过各类活动来达成这些目标，家长可以怎样配合等。

三、变任务式家园合作为指导式家园合作

幼儿园的教育教学活动需要家长的支持和参与，家园合力完成。幼儿园根据课程设置和幼儿活动需要邀请家长参与，提出家长配合的内容，但多是任务式的，比如需要带什么物品，需要带孩子去做调查等，有时家长都不知道为什么这样做，不理解真正意图，久而久之，调查表变成了家长作业，家长变成了采购员，随后对幼儿园产生意见，有的甚至不予理睬[3]。

发现这个现状后，首先幼儿园应明确职责，是科学育儿的倡导者、践行者和维护者，应发挥专业力量，研究家庭教育工作指导的途径和方法，关注家长的问题和困难，重视影响幼儿发展的障碍，对家长教育观念和策略进行有效指导和帮助。其次，利用教科研训一体化手段，开展关于“告家长书、幼儿主题活动调查表”等内容的研修，发现问题及成因，运用审议、教研等形式开展研究，规范主题活动家园协作指导书的内容以及调查表的形式。最后是研究家长，调查了解家长育儿观念和育儿行为现状，关注家长的育儿问题和困难，以项目形式开展有目的、系统的、针对性强的家庭教育指导工作，确保有效性，注重途径形式的多元，如基于现实案例的专家互动讲座、引导家长讨论育儿工作的疑惑和困难专题性体验式沙龙、定期的现场资咨询会、走近社区的学前教育理念宣传、爷爷奶奶课堂等，传播科学育儿的理念，引导家长科学育儿。

科学育儿是学前教育质量提升的关键，是教师和家长共同的重要责任。只有真正把握儿童发展的特点和规律，才有可能实现真正科学的幼儿教育。