初中语文分类作文素材库的建构意义

文薛思婷

在初中教学阶段，写作是学生一直较为头疼的话题，也是摆在老师面前一个需要突破和解决的关键问题。在作文教学中，学生对写作提不起兴趣，写作能力不高，缺乏相应的作文素材积累等，是常见的一些问题。在面对这些问题和现象时，教师要从根本原因出发，帮助学生掌握正确的写作方法，让学生在老师对他们的关爱中培养起对写作的兴趣和积极性。因此，在文章中我将针对存在的问题提出自己的拙见，和大家一块讨论构建分类作文素材库的意义[1]。

一、改善学生缺少素材的情况

语文作文教学对学生学习成绩的提升和学习能力的提高有非常重要的影响。在教学实践中会发现许多影响学生作文能力提升的因素，如没有足够的素材，针对某一事情的分析无话可说等。如今，将分类作文素材库引入初中语文作文教学，极大地改善了这些现象，促进了教学质量和教学效率的提升，对学生语文核心素养能力的提升和全面的发展有着不可替代的作用[2]。

比如，在九年级下册布局谋篇写作教学中，老师在为学生讲述总分总，举例说明等相关写作方法时，许多学生都了解和熟悉写作方法，但由于对确定主题的作品缺少相应的素材，导致学生在论证过程中常常出现无话可说的现象，通过将素材进行分类整理可以有效避免这些情况，可以让学生在作文布局谋篇方面有很大的提升空间。利用这样的教学方法能够给帮助学生在中考中取得良好的成绩[3]。

二、帮助学生深入思考问题

学生对作文某一素材进行分析时，往往只关注其表面意义，而不深究背后真正的内容。造成这种现象的原因之一，是学生在素材分析过程中没有形成系统性的分析，只是散乱、零星、碎片化的知识点。而通过将素材分门别类，可以有效地帮助学生形成系统化的思考，在整体的素材中，提升学生通过现象发现本质的能力，帮助学生由感性思维向理性思维转变，促进初中语文作文高效课堂的构建，进而帮助学生在中考中取得好成绩，帮助他们全面发展和提升自己[4]。

例如，在进行审题立意教学内容设计时，老师在课程开始前可以询问学生：作文素材都分为哪几类？同学们可以举出相应的素材吗？鼓励学生进行回答。这样可以让学生对作文考试大纲有一个大概的了解，知道作文在素材方面一般会有什么形式。此外，让学生进行素材分类可以让学生在素材搜集的过程中深入思考素材背后的原因和内涵[5]。

三、帮助学生全面发展自己

构建分类作文素材库可以节约学生搜索素材的时间，让学生将更多的时间投入到他们比较薄弱的学习知识点中，夯实他们的基础知识。分类作文素材库的构建过程中，老师可以引导学生，激发学生的自主思考，让学生参与素材库建立的过程。这样可以有效帮助学生提升思维能力，充分将以生为本的教学理念贯穿到学生生活的方方面面[6]。

例如，和学生一块学习论证要合理的教学内容时，老师在课堂中可以利用多媒体的形式为学生展现出一段小故事，并让学生根据这段故事自选角度进行写作。这时，老师可以让学生在写作过程中准备好自己构建的素材分类库，从中选择素材。将素材分类可以有效提高学生合理论证的能力，帮助学生全面发展[7]。

四、结束语

将作文素材分类应用到初中语文教学中已成为普遍的趋势，对于提高学生对文章的领悟能力和情感的感受能力有非常重要的作用。将作文素材进行分类，在学生对语文题目构建的过程中，可以有效帮助他们提升语言逻辑思维，也可以提升学生谋篇布局方面的能力。我们在开展初中语文作文教学时，要意识到任何事情的发展并不是一帆风顺的，在教学设计中可能会遇到许多问题和挑战，面对这些问题和挑战时，老师要用足够的耐心和恒心去面对，用正确、适宜的教学方法和开放包容的教学理念去解决这些问题，让我们共同为学生以后的发展贡献出自己的一份力量吧！