高职英语线上分层教学体系的构建和研究

2020-01-10叶娇方

科教导刊 2020年22期

叶娇方

（浙江机电职业技术学院公共基础教学部浙江·杭州 310001）

0 前言

《大学英语课程教学要求》指出：大学阶段的英语教学应该关注学生之间的差异，尽量采用以分层教学为主的教学方法，以便照顾不同起点的学生，充分体现个性化英语教学的特点。高职学生来自全国不同地区，有些由普通高中毕业，有些毕业于职高中专类学校，英语水平参差不齐。同一学习目标，同一教学规划，肯定不能照顾到每个学生的个体差异，成绩优异的学生感觉学不饱，而基础较差的学生则跟不上，再加上自控能力较差，很容易就对英语自暴自弃。因此，分层教学势在必行。但目前由于各方面的原因，大多高职英语一般都还是采取按自然班授课，做不到按学生层次分班。在这种情况下，班内分层教学是比较可取的方法。信息技术的发展在高职英语分层教学方面有着不可替代的作用。移动互联网因为其交互性、反馈及时、音视频同步等特点，极大地拓展了授课内容，增加了趣味性和丰富性。本文将重点讨论线上分层教学体系的构建。其中线上平台主要使用我院采购的超星学习通平台以及社会上广泛使用的社交平台微信QQ 以及常用APP 如英语趣配音等。

1 线上分层教学体系的构建和实施

1.1 学生的分层

在开学初举行分层摸底考试，把学生大致分为三个层次：学习基础差、学习方法不够有效、对英语学习兴趣缺乏的学生列为学困生，要求他们报考大学英语应用能力考试B 级；英语基础一般、处于英语应用能力A 到B 级水平之间、英语学习兴趣一般的同学列为中等生，要求他们报考大学英语应用能力A级；英语学习基础较好、达到英语应用能力A 级水平及以上、学习兴趣高、自主学习能力强的学生，列为优等生，要求他们报考大学英语四级考试。当然在分层时教师要关注学生的心理变化，要让他们清楚分层只是为了让他们更好地有恰当目标地学习，不要有任何心理负担。另外分层也不是固定不变的，如果学生成绩有提高，可以选学高一层级学生学习的知识，在下一个学期开学时重新分层，更上一层楼。

1.2 教学目标的设置及达成

1.2.1 课文知识相关目标设置及达成

课文内容相关知识主要指词汇，文章内容理解及其掌握等，学困生因为基础相对较差，因此只需掌握最基础的知识即可，具体学习目标及任务如下：

目标一：掌握课文中词汇发音。可通过使用超星学习通、微录客等平台，用跟读、录制语音等方法，完成朗读、背诵任务。

目标二：理解文中词汇含义。可通过超星学习通来利用图形或例句理解词义采用造句或录视频讲解等方式讲解生词，来完成理解、背诵任务，达成目标。

目标三：能熟练朗读课文。可通过超星、微课等平台跟读、录制音频或视频，多朗读，读熟！

目标四：理解文章意思。可在超星上学习相关微课程、讨论课前问题、预习、课后录制复述或叙述音频，来更好地帮助理解课文意思。

中等生英语基础相对学困生来说较好，因此，在课文相关内容的掌握方面，除了学困生需要掌握的最基础知识之外，他们还需增加一些自主学习，背景知识掌握以及口语练习等内容。

目标一：课文知识基本内容的掌握（同学困生）。具体学习方法可参考学困生学习方法。

目标二：课文自主学习、相关背景知识掌握。可使用超星学习通、百度等平台，快速阅读课文相关材料并理解相关知识、完成超星上练习并分享相关背景知识。

目标三：利用课文内容锻炼口语运用能力。可在超星或微信群等平台，让学生就相关场景作小组情境会话并录音，从而练习学生的情景会话能力。

学优生的英语基础较强，高职英语所采用的教材对他们来说相对简单，因此学优生在除了要掌握课文相关知识外，还需全方位拓展，锻炼他们的听、说、读、写等各方面能力。学优生具体学习安排如下：

目标一：课文自主学习、相关背景知识掌握。同中等生目标二。

目标二：听力提升。可通过超星完成课文相关内容听取并理解、完成超星上相关练习来加强听力能力。

目标三：利用课文内容锻炼口语运用能力。可使用超星、微信群等平台，让学生围绕课文内容，开展情景会话，并扩展会话内容，充份练习口语。

目标四：写作能力，英语思维能力培养。可通过超星等平台，要求学生按课文相关内容命题写作或自主写作，增加英语输出，提高英语综合能力。

1.2.2 等级考试相关目标及达成

根据各层学生不同的考试目标，线上平台可以提供大量的题库给各层学生练习以帮助他们加强英语基础知识，通过等级考试。对于学困生，可利用超星相关题库，要求他们每日打卡，完成B 级语法十题、或阅读理解两题、或翻译、作文一篇，同时建立B 级学习档案。中等生，同样要求他们在超星学习通上每日打卡，完成A 级语法十题、或阅读理解两题、或翻译、作文一篇，同时建立A 级学习档案。学优生，在等级考试方面要求他们在超星上每日打卡，完成四级语法十题、或阅读理解两题、或翻译、作文一篇，同时建立四级学习档案。另外在超星上提供各层模拟题，供学有余力的同学自学。对于做题过程中出现的疑问，可让学生把题目发到评论区，学生帮忙互答，老师也可在评论区解答。

1.2.3 兴趣拓展方面相关目标及达成

互联网给英语教学提供了一个多模态空间，利用互联网平台，可以极大地丰富学习内容，激发学生学习兴趣。对于学困生，可以利用超星、微信、英语趣配音等平台，让他们学习英文歌演唱、英语配音等。具体学习方法为，通过提供原唱、伴唱等，要求学生每两周学习一首英语歌、或每周配一次音等。中等生，除了让他们学习英文歌演唱、英语配音，或者分享英语脑筋急转弯或笑话在超星平台，引起学生阅读兴趣，增强英语输入。而优等生在英文歌曲学习、配音之外，可以让他们把课外看到的美文或视频分享在平台上，互相学习。高职学生英语接触范围不大，利用线上平台，可以极大地促进英语听力、阅读等方面的学习。