大学教育管理模式的构建研究

雷田甜

（陕西学前师范学院 陕西·西安 710100）

1 大学教育管理对高等院校发展的影响

大学教育管理是高等院校健康发展的重要基础，也是实现现代化人才培养目标的基本要求。我国高等教育事业正面临着难得的发展机遇，而大学教育管理作为高等院校发展的重要组成部分，不仅对提高人才培养质量有很大的促进作用，同时也是提高高校未来发展竞争力的强有力保证。无论是哪个行业，管理工作都是重中之重。比如，对于企业而言，如果缺乏有效的管理不仅会使企业工作产生混乱，而且以权谋私、消极怠工、得过且过、不思进取的工作人员将越来越多。高等院校承担着教书育人的重任，而在扩招政策的影响下，高等院校学生数量急剧上升，这无疑使大学教育管理面临新的挑战。“没有规矩不成方圆”，大学作为一个人群密集的场所，更应该做好教育管理工作，通过教育管理帮助学生认清他们的社会责任和义务，同时规范他们的行为，达到教书、育人的双重目的。众所周知，中学阶段学校各方面的管理工作都比较严格，尤其是受到应试教育的影响，教育管理工作尤为严格。而大学则明显不同，很多管理工作都流于形式，不仅缺乏严格的管理制度的约束，也没有专业的管理队伍负责相关事务。这就导致很多学生在进入大学校园以后，似乎忘记了学习才是他们的主要任务，娱乐只是占他们大学生活的极小一部分。对于当代大学生而言，他们之所以会进入大学学习知识，除了是为今后更好的生活以外，同时还要培养自身独立能力。

我国高等教育事业正处于改革的重要阶段，在这个过程中大学教育管理发挥着无可替代的作用。首先，与中学阶段相比，大学的环境更自由、更具有开放性，所以对于那些自制力比较差的学生而言，他们很可能就会像脱缰的野马那样“恣意妄为”，白白的浪费宝贵的学习机会；其次，网络技术的发展为构建“地球村”奠定了坚实的基础，由于大学生辨别是非的能力比较差，所以很容易被互联网这个“花花绿绿”的虚拟世界所迷惑，甚至走上违法犯罪的道路。为了提高大学生辨别是非的能力和思想道德素养，国内高等院校开展了各种各样的思想政治教育活动，丰富了当代大学生的精神生活。但不可否认的是，当前的大学生思想政治教育并没有达到预期的目标，对学生个人素养的提升所产生的作用较小，远远不能满足学生的实际需要。学生管理应该“两手抓”，一手抓思想政治教育，一手抓教育管理，为学生身心健康成长提供双重保证。所以，在一定程度上我们可以将大学教育管理当成是思想政治教育的一种延伸，是实现素质教育的基础。高等院校每年都会给社会各领域培养出德才兼备的综合型人才，只有确保人才培养质量，社会各界才会认可高等教育质量。国内高等院校要想与国际高等院校接轨，首先应该让大学教育管理工作达到国际化的要求，这样才能通过一点一滴的努力达到“双一流”高等教育的要求。所以，从这里我们就可以看出，大学教育管理对高等院校发展具有非常深远的意义，能够给大学教育带来新的活力和动力。

2 大学教育管理模式存在的问题

在很多人眼中，中学生就像是被管教的小绵羊一样温顺，不敢张扬自己的个性和天性，所以在一定程度上限制了他们的发展潜力。绝大多数大学生已经成年，有一定的自主能力，所以他们基本上不愿意再被一些条条框框所约束。但实际上，很多大学现有的教育管理模式仍然沿袭了中学阶段的教育管理模式，对大学生而言具有相当大的约束性，难以得到大学生的认可。当然，当前大学教育管理模式存在的问题不单单体现在这个方面，还包括以下几个问题：

（1）忽视学生主体地位。大学生作为成年群体，他们当中很多人完全能够依自觉性合理安排自己的学习时间、娱乐休闲时间，如果大学仍然延续中学的管理模式的话，这可以说是高等教育的倒退，也不利于培养学生的各种素质。然而，很多高等院校都忽视了学生的主体地位，习惯于采用“高压”政策约束学生，教育管理效果不尽如人意。大学教育管理其实就是一种比较特殊的服务，而大学生就像客户，只有当大学教育管理服务能够满足他们的需求，该教育管理才能更快、更好地发展。相反，如果学生都不能认可当前的大学教育管理工作，那么这就表明该管理工作存在着一些问题。我国教育部门一直强调高等院校要推进素质教育，在教授学生专业文化知识的同时要提高他们的个人素养，从而保障他们的全面发展。大学教育管理在大学未来发展过程中扮演着非常重要的角色，所以要想提高自身未来发展竞争力，就必须将大学教育管理工作摆在一个突出位置上，让大学教育管理为高等教育事业健康发展保驾护航。在这个过程中，更要充分保障学生的主体地位，提高他们对大学教育管理工作的满意度。

（2）教育管理理念不合理。大学教育管理是深化高等院校教育改革的重要举措，在实际工作中应该与中学教育管理有很大的不同。对于绝大多数大学生而言，高等教育就是他们享受美丽校园生活的最后一站。大学留给毕业生的印象应该是美好的、回味无穷的，但如果高等院校将大学生当成是中学生那样管理，就只会将大学生培养成一个个学习工具和考试机器，不能达到高等院校人才培养目标。高等教育是要为社会培养出具有综合能力和综合素养的创新型、应用型人才，而由于很多大学教育管理理念不合理，所以导致整个高等教育逐渐向中学教育方向过渡，不利于挖掘学生的发展潜力。不可否认，当前各大高等院校都在大力发展学风建设活动，但是这并不意味着学校应该采取强硬的措施，实行高中的培养要求。教育管理理念不合理还体现在大学习惯于用一些缺乏实用性的条条框框来约束学生，期望能够让学生意识到他们应该承担的责任和担当。但事与愿违，在大学教育管理过程中忽视了对学生的人文教育，根本就不符合高等教育的要求。

（3）教育管理手段单一。大学教育管理既要以维护学生根本利益为前提，同时还应该采取多元化的管理手段，满足不同学生的实际需要。大学教育管理的服务对象是一个个有个性、有思想、有自主能力的现代大学生，所以教育管理人员在实际工作中必须要认识到这些管理对象的特殊性，尽可能的学会站在他们的角度看待问题，从而赢得他们的认可。有些学生属于屡教不改的性质，所以在对他们进行管理时要严格、严厉、严肃，绝不姑息，坚决维护教育管理的执行力和威信力；但是对于那些初犯或者是无意犯错的学生，学校应该采取“怀柔”政策，遵循“大事化小、小事化了”的教育管理原则，让这些学生感激学校，这样才能使他们培养出对学校的归属感。但是，很多大学所采取的教育管理手段比较单一，在管理学生时也是“一棍子打死”，根本就没有考虑学生的个体差异性。

3 大学教育管理模式建设策略

（1）尊重学生主体地位。无论是开展专业课程教育活动还是开展教育管理工作，都应该秉承以人为本的服务理念，尊重学生主体地位，遵循教育客观规律，提高他们对大学教育管理工作的满意度。大学教育管理涉及到每个学生的根本利益，无论是在制定教育管理制度的过程中，还是落实教育管理政策的过程中，学生都可以参与其中，让学生在这个过程中出谋划策。在很多大学生眼中，教育管理就是对他们的约束，是他们的精神枷锁，只能被动接受，不能奋起反抗。学生之所以会产生这样的感觉，就是因为大学教育管理者在管理学生时比较“暴力”，忽视了学生的感受。为此，大学教育管理人员既要严格遵守大学生教育管理制度，同时还要融入人性化管理思想，让每个学生都能实实在在地感受到来自教育管理人员的尊重和体谅。

（2）改革教育管理理念。大学作为人才培养的摇篮，在教育学生时要从多个方面入手，同时还要打破传统的教育管理理念，以服务学生为原则。对于大学教育管理人员而言，他们必须要清楚地认识到大学教育管理与中学教育管理的差异性，不能像管理中学生那样管理大学生，避免学生对教育管理工作产生厌烦、抵触的心理。一方面，教育管理人员应该在大学生群体间开展调研工作，让学生畅所欲言、各抒己见，对现有的教育管理模式进行“批判”，并给出他们的建议；另一方面，学校要规范教育管理工作人员的管理方式，定期给这些人进行培养培训，提高他们的教育管理水平。大学教育管理工作人员应该学会利用网络资源自主学习，吸收新的教育管理理念，实现教育管理创新改革目标。

（3）采取多元化的教育管理手段。“对症下药”是现代化教育管理工作人员必须具备的工作素养。学生的家庭背景、教育背景、兴趣爱好、性格特点等方面存在很大的差异性，所以这一方面增加了教育管理工作的复杂性和难度，另一方面则对大学教育管理工作提出了更高的要求。做好教育管理是做好大学教育的基本要求，从学生的角度来讲，虽然他们具备一定的自制力，但是如果被“糖衣炮弹”不停的“轰炸”，他们的初心很可能会产生动摇。相互尊重与体谅是做好教育管理工作的基础，这就要求教育管理者要善于采用多元化的管理手段，拉进与学生之间的距离，同时让学生感受到来自教育管理者的真切关怀。

4 结束语

综上所述，大学教育管理作为高等院校发展的重要组成部分，不仅对提高人才培养质量有很大的促进作用，同时也是提高高校未来发展竞争力的强有力保证。从当前大学教育管理模式现状来看，当前大学教育管理模式存在着一些问题，这些问题的存在影响着教育管理的实效性。为充分发挥教育管理的价值作用，就必须针对其存在的问题进行改革与创新。