大学生思想政治教育中新媒体平台的应用探究

李雯娟

（兰州工业学院马克思主义学院 甘肃·兰州 730050）

1 思想政治教育对大学生的重要意义

随着我国当前新媒体平台的不断发展，新媒体平台在潜移默化中影响着学生的日常行为以及性格特征，学生的学习和生活产生了一定的变化，学生有更加广阔的空间来认识和了解世界。[1]与传统媒体不同，新媒体在信息传播速度方面都是非常快捷的，并且学生也可以在新媒体平台中进行广泛的互动以及交流，再加上学生对于未知世界有着强烈的求知欲以及好奇心，所以大多数学生都能够在较短时间内掌握新媒体的主要使用方法，明确新媒体的主要使用特点。一些学生在日常生活的过程中充分的发挥了新媒体的优势，查阅自己想要的学习资料，了解更多的课外知识，在一定程度上有助于锻炼学生的创新能力。因此在高校所开展的大学生思想政治教育工作中，相关负责教师需要充分的了解学生当前的生活行为以及思维特点，发挥新媒体平台的教育优势，对学生进行针对性的思想政治教育，使学生能够结合新媒体的发展提高自身的思想道德水平，以个人发展为主，在新媒体平台中学习到更多有用的知识。

2 新媒体网络平台的主要特点

随着我国当前互联网技术的不断发展，新媒体网络平台逐渐的渗透于学生的日常生活中，大学生使用微信和微博的频率是比较高的，在这些新媒体平台中信息传播速度是比较快的，可以打破信息传播的时间和空间的限制，大学生可以随时随地的进行知识内容的学习以及收集。[2]其次，新媒体平台具备的内容是丰富多样的，既有视频的形式也有音频的形式，学生可以根据自身的信息获取需求，选择针对性的信息来进行学习，从而体现出新媒体平台全面性和多样性的功能。最后，在新媒体平台中互动性是比较高的，大学生在新媒体平台中，除了可以接受自己想要的信息之外，学生还可以在微信平台中发布一些朋友圈，或者是在微博平台中参与一些互动性的话题，与此同时在新媒体平台中，学生也可以进行一些考试成绩的查询，极大的方便了学生的日常学习和生活。

3 大学生思想政治教育中新媒体平台的应用问题

3.1 思想教育的主体地位

随着我国当前新媒体平台的发展，对大学生的思想行为产生了一定的影响，也给大学生思想政治教育工作带来了诸多的问题。首先从思想教育的主体地位方面来看，一些学生在日常学习和生活的过程中，更加青睐于在网络中进行信息的获取，再加上一些高校所开展思想政治教育中的内容具有滞后性的特征，所以在实际教育的过程中往往达不到预期的教育效果以及教育状态，严重影响了思想政治教育的主体地位。

3.2 思想教育的客体干扰

新媒体作为一种动态发展的新鲜事物，信息传播速度较快，但是在互联网中一些消极的信息也是存在的，学生在进行网络娱乐的过程中，会潜移默化中受到一些消极信息的影响，再加上大学生明辨是非能力不强，很容易受到这些消极信息的影响，产生错误的价值观念。在新媒体平台中有色情信息，也有暴力的信息，这些舆论混杂的信息和思潮，很容易让学生受到侵害，对学生今后的发展造成了非常严重的影响。

3.3 思想教育的载体变化

时代是不断发展的，为了提高大学生思想政治教育工作的有效性，相关负责教师需要明确在当前时代下新的思想政治教育载体，在新媒体平台影响下，一些学生更加青睐于通过网络进行知识内容的学习，所以对于大学生思想政治教育工作来说，相关负责教师应当适当的改变思想政治教育的载体，融合网络技术和新媒体平台，及时地向学生传播政治教育知识，从而突出与时俱进的思想政治教育。

3.4 思想教育的模式冲击

新媒体平台的发展使得大学生思想政治教育的模式受到了一定的冲击，假如高校相关负责教师仍然用传统思想政治教育模式来向学生讲述相关知识内容的话，很容易让学生感受到枯燥和乏味的学习情绪，学生无法积极的参与到高校所开展的这项政治教育工作中。

4 大学生思想政治教育中新媒体平台的应用策略

4.1 整合与共享思政教育资源

为了使高校所开展思想政治教育工作，能够对学生的生活行为和思维方式进行适当的引导，教师需要对思政教育资源进行全面的整合以及共享，充分发挥新媒体平台信息传播的优势，对学生进行系统性的教育。[3]在整合的过程中，相关负责教师要对整个教育平台进行有效的监管，充分发挥教育平台在积极传播方面的积极作用，与此同时，高校在进行思政教育资源共享的过程中，还可以调动学生的参与热情以及参与积极性，让学生主动地参与到新媒体平台运营的过程中，让学生以独特的思维方式接受思想政治教育的内容，也使得高校所宣传的思想政治教育内容更加符合学生的思想观念。最后教师在进行思政教育资源整合时，需要不断的扩大教育的覆盖面，便捷学生之间的沟通方式，打破时间和空间的限制，让学生随时随地都能够学习到先进的思想政治教育内容。

4.2 规范化新媒体平台的运行

在当前时代下高校所开展的思想政治教育急需创新，为了使学生能够在新媒体平台中学习到一些正能量的思想政治内容，教师要规范化的管理新媒体平台的运行，教师要提高自身的信息素养，从整体上提高高校思想政治教育工作的品质。[4]一些有条件的高校要在学校范围内充分利用设备和技术的优势，打造专业化的新媒体团队，结合学校当前思想政治教育工作的内容以及重点进行校园网站的建设，并且对整个校园网站的运行情况进行多方位的监督，最大程度的维护学生学习环境的清洁性。

4.3 适应多元化新媒体平台的教育模式

新媒体平台的主要使用者是大学生，因此在对学生进行思想政治教育工作的过程中，教师应当适应多元化的新媒体平台的教育模式，不断的提高高校思想政治教育工作的有效性。教师要利用新媒体平台了解学生当前的思想动态以及学生在生活方面的变化趋势，充分的利用高校信息宣传的自由权以及主动权，在网络上发布一些积极的言论，对学生的思想动态以及思维进行适当的引导以及教育，与此同时教师还要更多的关注学生在新媒体平台中发表的言论以及反映的问题，在简短的时间内和学生进行互动以及交流，不仅可以拉近教师和学生之间的距离，还可以让教师更加关爱学生。

4.4 推进多网融合的线上线下教育趋势

为了使学生能够在潜移默化中受到先进思想政治知识的熏陶以及引导，教师要根据当前新媒体平台的发展方向，对原有思想政治教育模式进行有效的创新以及优化，在实际工作过程中可以推进多网融合的线上线下教育趋势，多方位的对学生的思想道德水平进行良好的培育。教师需要提高自身的新媒体教学素养，保证高校所开展思想政治教育工作，能够在实际中发挥其应有的价值和效果，首先高校在招聘教师时可以聘用一些年轻的教师，并且还要加强对这部分教师网络管理和计算机教学的考核，要求这部分教师在进行教学的过程中，要大力开展线上线下的教育模式，对学生的思想道德水平进行适当的引导。对于年龄较长的老教师来说，可以在学校内部开展相关的培训活动，向教师讲解实际的教学方式以及新媒体平台的运用特点，从而使得每一个教师能够全面的掌握大学生思想政治教育信息化手段运用的重点，不断的提高高校思想政治教育工作的有效性。

4.5 打造新媒体平台教育的有效吸引

教师在对学生进行思想政治教育的过程中，需要充分的利用新媒体平台教育的优势加快相关信息的传播速度，教师在打造新媒体教育平台时，一定要融入一些趣味性的内容，从而使得高校所开展的思想政治教育工作能够具有吸引力，不断的提升思想政治教育在新媒体平台中的吸引力以及感染力。教师在新媒体平台中可以为学生引入一些在日常生活中的感人事迹和精神可贵的先进典型，充分的发挥这些先进典型的引领作用，使典型的个体能够升华为群体效应。与此同时教师还要加强和学生之间的沟通以及交流，促进先进典型更加深入到学生的心中，提高学生的思想道德水平，也在一定程度上扩大了高校思想政治教育的影响力。

在新媒体平台的影响下，对于高校所开展思想政治教育工作来说，既是机遇也是挑战，教师需要加强对大学生思想政治教育工作的认识以及重视程度，充分的利用新媒体平台的优势进行思想政治教育内容的宣传以及传播，为学生呈现出内容精彩、多样化的思想政治教育信息，使每个学生可以在新媒体平台中提高自身的思想道德水平。