“互联网+”时代中国式家庭教育的转型

王玲玲

（甘肃省陇南市宕昌县第一中学 甘肃·陇南 748500）

家庭教育始终是家庭生活与孩子教育共同离不开的重要课题，在当今中国，家庭教育甚至已然成为家庭生活的核心，尤其是在大中城市，家庭教育的方式、过程、效果都备受关注。在“互联网+”的大背景下，传统的家庭教育观念已然受到冲击，面临着不少困境。分析新背景下家庭教育的新情况、新困境、新思路、新转型，对家庭教育的重新定位和实施具有重要作用。

1 “中国式”家庭教育的内涵

首先说说家庭教育。家庭教育的定位在于家庭生活，关于这一点没有疑问，但有的学者将家庭教育定位为父母对孩子开展的教育活动，笔者则不全部苟同。学术界不少关于家庭教育的调查报告结果显示，家庭教育的实施者不仅局限于父母，在中国很多家庭教育中，祖父母、外祖父母代替了父母成为家庭教育的主要实施者。

所谓“中国式”家庭教育，出现的时间却不比“互联网+”出现的时间更早。这种称呼，其实源于2012年“中国式”一词的产生，从“中国式接送”等新生词语中衍生出来。带有一定的贬义色彩，指具有一些国情色彩的弊端。

2 “互联网+”背景下家庭教育的困境

根据最新的统计数据，中国网民有3200万以上是以中学生为主的在校青少年，占到中国网民总数量的五分之一以上。在青少年网民中，又有50%的比例是高中学生，35%的比例是初中学生。被冠以“中国式”之后，家庭教育在“互联网+”的时代背景下，又呈现出更多的问题，面临更多的困境，中国式家庭教育似乎走进了一个狭窄阴暗的“胡同”中，让越来越多的家庭教育更加无助，让家长和孩子双双感到无可奈何。问题主要体现在两个方面：一是思想多元化导致家庭教育双方的冲突加剧。互联网+时代背景下，青少年的思想和行为方式已经发生了完全的变化，知识获取途径多样，网络信息无所不有，一个中学生的知识含量甚至是完全可以超过家长的。家庭教育中，家长不再是孩子获取知识信息的最主要途径，也不再是孩子建立世界观、人生观、价值观的唯一参考对象。在家庭教育中，家长的地位事实上已经变得更加被动、更加消极，但家长往往很难认识到这一点，难以放弃自己处于主动地位的观念，导致双方冲突不断加剧。二是教育方式方法存在重大误区。很多家长认为，所谓的教育就是为孩子教育而投资，包括为孩子购买各种学习资料，报各种学习辅导班，为孩子提供最好的物质条件。殊不知，家庭教育的核心在于“教育”，而不是在于“投资”，最好的家庭教育，是陪伴孩子成长，是做孩子成长的榜样。

3 如何实现中国式家庭教育的转型

3.1 建立和谐的亲子关系

沟通是建立亲密关系的第一步。家长的权威、主导地位因时代背景而被削弱，家长需要正视这一事实，重新审视亲子关系，以平等的地位与孩子对话，尊重孩子的意愿、理解孩子的想法、了解孩子的内心，学会倾听、而不是一味让孩子听话受教，不仅要求孩子打开心扉，还要主动向孩子敞开怀抱，唯有如此才有可能实现双方的有效沟通，建立亲密和谐的亲子关系。

3.2 提升自身的榜样力量

家长应该充分认识到互联网的优势，也清醒看到互联网的带来的弊端，合理利用互联网做更有意义的事情，形成良好的习惯，为孩子树立学习榜样，而不是认为互联网无所不能、甚至连自己都沉迷于网络不能自拔；更不是因互联络信息鱼龙混杂而持全面抗拒态度。家长首先要有健全的人格、健康的兴趣爱好，要不断完善自己，让自己也不断成长发展、变得更加优秀，才能在家庭教育中去潜移默化地影响孩子。

3.3 实施多元的教育体验

家庭教育的定位在于家庭，但绝不是限于家中。家长带领孩子走出家门，培养多种的兴趣爱好、探知世界的各种奇妙所在，都有利于减少孩子对互联网的依赖，助力孩子健康发展；组织各种各样的家庭活动，比如说，在各种纪念日、节日举办一些共同参与、有仪式感的活动，让孩子切实体会到和谐的家庭关系，从而认识到家庭生活的丰富多彩，也能达到家庭教育的目标。

4 总结

作为一种教育趋势，“互联网+”时代中国式家庭教育的转型已经成为当下学生教育管理层面必须关注和探讨的话题。然而，任何事物具有两面性。互联网+的时代背景，对家庭教育而言既有可利用因素，又有难以避免的弊端。最为家庭教育的实施者，要充分把握时代发展方向，了解孩子成长规律，才能适应时代、有效地趋利而避害，实现双方的有效沟通，以家庭教育助力孩子身心健康发展。