“四进四信”视域下高职院校基层团支部活力提升探究

高 施

（福建卫生职业技术学院，福建 福州 350101）

2015 年9 月29 日团中央学校部下达《关于实施高校基层团支部“活力提升”工程的通知》。2016年11 月共青团中央、教育部联合下发的《高校共青团改革实施方案》明确指出：深入实施高校基层团支部活力提升工程，并强调以班级团支部为核心建设班集体，将团支部“活力提升”纳入共青团改革范畴。高职院校基层团支部是最为接近高职青年学生的组织，是可以改善高职生自律意识较差、学习主动性较低等不足的重要力量。如今，高职院校的学生基本都是“00后”，他们身上的自我意识、独立意识较强，思想观念变化大，这些都给高职院校团支部工作带来了一定困难，团支部活力不足的现象更加凸显。因此，如何提升高职院校基层团支部的活力，激发团干部的热情，调动团员的积极性，是每个思想政治教育工作者都应认真思考研究的课题。

一、高职院校基层团支部发展现状

伴随互联网的高速发展，“00 后”大学生沟通交流聚集等方式发生改变，大多数学生对于偏“行政化”的团组织生活不感兴趣，团员意识淡薄，有的甚至以非团员身份为荣，不时出现游离于团组织之外的情况。这在一定程度上反映出高职院校基层团支部存在缺乏活力等主要问题，具体来说，主要体现在以下几方面。

（一）支部工作缺乏规范性，难以落实工作计划

支部规范化建设是支部各项工作开展的基础。部分班级团支部在日常工作中出现较多问题，其中支部工作缺乏规范性较为突出。例如：部分支部对于团员大会、支委会、团小组会的议事范围和决议权限等规章制度不明晰；缺乏例会制度，无法定期对支部工作进行总结和规划，导致难以落实团支部工作计划，支部运行活力整体不足。

（二）支部活动缺乏实效性，难以发挥团支部作用

支部生活主要通过开展各项活动来实现，活动的创新性和新颖性直接决定支部生活质量，一定程度上也影响了支部的活力。目前，高职院校团支部开展的大部分活动缺乏创意，组织生活流于形式，缺乏号召力和吸引力。例如：开展的多数团日活动采用单一理论宣讲或简单观看视频等方式，导致学生在支部活动中难以学到更多的知识，也难以得到技能的锻炼和素养的提升。

（三）团干整体素质不高，难以开展科学实践

团干部是团支部的动力要素，团支部的各项工作都要靠干部去组织和引导［1］。高职院校较多班级团支书的领导和组织策划能力不足，这在很大程度上导致支部各项工作开展受阻。还有部分班级团干分工不当，对自我职责认知模糊，进而导致团支部的科学实践难以落实，支部活力难以提升。

（四）团员身份意识弱化，难以融入基层团组织

团员是团支部的基本组成部分，也是支部活力提升的原动力。团员的身份意识主要通过丰富的支部组织生活得以体现。大部分青年学生的团员身份意识不强，对自身是团组织“主人翁”的认识不到位，参与组织生活的积极性不高，存有“事不关己高高挂起”的心态，难以融入基层组织，使得支部失去动力，活力锐减。

二、“四进四信”的内涵及其在团支部建设中的运用

2015 年团中央学校部发布《关于开展高校共青团学习宣传贯彻习近平总书记系列重要讲话精神“四进四信”活动的通知》，提出应尊重和遵循学生的成长成才需求，以“四进”为手段，以“四信”为目标，即通过“进支部、进社团、进网络、进团课”，组织开展有形化、经常化的工作和活动，引导帮助广大青年学生和高校团学干部进一步牢固树立对党的科学理论的信仰，坚定走中国特色社会主义道路实现“中国梦”的信念，增强对党和政府的信任，增进对以习近平同志为核心的党中央的信赖［2］。“四进四信”是新时期引导青年学生学习党的先进理论的重要指导思想，可以拓展支部活动的开展思路、创新支部工作的方式方法、丰富支部团员的学习生活。当前已见部分学者运用“四进四信”探讨了团支部及青年教育工作，如窦晓睿、孙振淋开展扎实践行“四进四信”活动，做好高校共青团工作的研究［3］；梁攀等尝试借助易班网络平台，建立E-class—Internet 团支部，贯彻落实“四进四信”，创新团建模式，将团建和易班网络结合在一起，实现科学管理各支部［4］；还有汪家军提出坚持“四进四信”培育新时代青年［5］。

由此可见，关于“四进四信”在学校中的应用研究已获得一定成果，但从“四进四信”角度开展高职院校团支部活力提升工作的研究阙如。由此，笔者基于“四进四信”探究高职院校基层团支部活力提升路径。

三、“四进四信”视域下高职院校提升基层团支部活力的有效性及路径

（一）“四进四信”提升高职院校基层团支部活力的有效性

本文通过选取同年级同专业相同人数的两个高职院校新入学团支部，实行“四进四信”核心教育和传统教育的试点跟踪近一学年。为便于统计，主要抽取团支部活动参与率、获奖率和团务工作完成情况三个指标考察不同教育模式下团支部的活力情况。调查发现，两团支部在院系团总支工作要求下均有100%活动参与率和团务工作完成情况。但在获奖率方面差别较大，其中“四进四信”核心教育模式下的团支部获奖率达100%，但传统教育模式下的团支部获奖率仅46%，这一定程度上表明传统教育模式下的团支部更多是应付任务的心态，而“四进四信”核心教育模式下的团支部更积极主动、追求优秀。同时，两个班级各有一定的非团员人数，但“四进四信”核心教育模式下的团支部申请入团人数占非团员人数比率达100%，即所有班级成员积极向团支部靠拢，而传统教育下的团支部仅84%。由此可见，实行“四进四信”核心教育可以一定程度上提升团支部活力。

（二）“四进四信”提升高职院校基层团支部活力的路径

1.以“四进”为要求，创新支部工作方法

第一，根据“进支部”要求，增强支部工作规范性，为全面落实以“四进四信”为指引的支部活力提升计划奠定基础。引导团支部与党中央的思想保持高度一致，在团支部成立初期，明确团干部工作分工，定期召开支委会、分享工作心得、总结工作经验。按时按量缴纳团费、及时完善数字团建信息采集工作，积极按照五星团支部的标准开展星级团支部创建工作。第二，结合“进社团”提升支部活动的创新性，提升团组织的运行活力和工作开展活力。如邀请社团成员和班级团干开展经验分享会，联合社团开展“与信仰对话”等主题演讲比赛，以提升团员的参与活力。第三，充分落实“进网络”，借助和运用新媒体开展团支部各项工作。如在中华人民共和国成立70 周年等重要纪念日，主动开展国庆大阅兵等线上视频学习，同时建立资料共享、心得分享的学习交流QQ 群等。第四，抓牢“进团课”，认真执行“三会两制一课”制度，尤其注重支部团课的开展，引导班团干部将习近平总书记重要讲话精神学深学懂学透，结合专业特色开社团课，如医学生开展“怀仁心仁爱，树医德医风”等主题团课。

2.以“四信”为目标，提高团员整体素质

一是争当党的科学理论的继承者。通过定期召开班团干部头脑风暴、党的理论宣讲等活动，培养具备“创新、服务、自律”多元品质的班团干部队伍，增强团员对党的科学理论的信仰，继承发扬党的科学理论。二是争当“中国梦”的追梦者。团支部以团员需求为出发点，坚持联系服务团员。通过辅导员谈心谈话，班团干部一协一助，宿舍室友关心关爱，力所能及地帮助解决团员的实际困难。团支部尊重团员主体，通过“爱国荣校，励志成才”等主题活动，激发团员的主观能动性和创造力，提高团员身份意识，引导团员树立个人梦想。三是争当党和政府的拥护者。团支部要树立主流思想意识形态的鲜明旗帜，可通过开展社会实践和各类志愿服务活动引领青年大学生思潮，组织团员发挥青春活力，积极进行爱心支教、环境保护、关爱孤寡老人等志愿服务，以增进青年团员对党和政府决策的了解，客观冷静看待社会热点问题，弘扬社会正能量，增强对党和政府的信任。四是争当党的历史的见证者。团支部通过微信、QQ、H5 等新媒体宣传推广支部工作，组织团员学习了解中国共产党党史和党中央的现代执政理念，带领班级团员紧密团结在党中央周围。

结语

高职院校基层团组织应立足新时代新思想，用“四进四信”导航青春观点，发挥青春团员的活力，积极开展团员自我革新。紧密围绕“四进四信”和十九大精神，落实抓牢“进支部”“进社团”“进网络”“进团课”，鼓励青年团员争当党的科学理论的继承者、“中国梦”的追梦者、党和政府的拥护者、党的历史的见证者，实现“四信”目标，切实提高高职院校团支部活动的服务水平和影响力，从而提升支部活力。