计算机科学与技术教学模式的创新性研究

2020-01-10

科教导刊·电子版 2020年29期

（鹤壁职业技术学院河南·鹤壁 458000）

在社会信息化发展以及科学技术创新发展推动下，对计算机科学与技术专业教学提出了更多新的要求。要求学生不仅要掌握计算机基础知识以及相关操作技能，还要具备良好的创新发展精神，能有效适应社会多领域发展需求。当前要注重集中分析计算机科学与技术专业学生创新能力培育路径，对培养更多计算机专业人才具有重要促进作用。

1 计算机科学与技术教学基本现状概述

计算机科学与技术专业属于社会发展新兴学科，目前在诸多高校教育发展中仍旧存有诸多问题，对此类专业教学缺乏较高重视度。学校环境是计算机科学与技术专业教学开展的重要场所，但是在此专业中实践课程开展不足。教师在教学中难以有效调节理论与实践课程教学关系，将导致学生在教学实践中难以判定自身存有的不足之处，将难以实现专业教学高效化发展。目前部分院校计算机科学与技术专业实践教学活动开展中均是学生独立完成的，此类独立方式要求老师按部就班完成相关学习任务。但是有部分学生难以自主实践操作，加上多项数学整合应用服务性突出。要想获取更多精准数据要求学生进行自主创新实践，但是由于实践课程开展受限导致学生个人能力发展受到较大影响。

计算机科学与技术是社会发展新时期重要产物，近年来整体发展速度较快，导致计算机专业化教学问题突出，比如计算机专业教学观念相对落后，教材内容以及相关教学理念难以全面适应时代发展步伐，将会导致专业教学脱离了数据时代发展联系。此外，传统教学方式中对的新时代计算机科学与技术教学具有较大限制作用，通过旧的观念集中解释大数据时代计算机技术会对学生专业认识产生负面影响。从目前部分高校计算机科学与技术教学现状中能得出，部分教师还是选取灌输式教学模式。在日常教学中对计算机理论知识照本宣科，此类模式将难以适应新时期计算机科学与技术教学要求，又能有效突出学生主观能动性要求，适应学生创新发展能力要求。在计算机科学与技术教学中，诸多高校由于教育经费有限，未能对专业课程以及实践课程教学集中组织安排，促使学生未能得到诸多实践锻炼机会，将会导致理论知识与社会需求严重脱节，不能满足社会对学生实践操作能力提出的各项要求。

2 计算机科学与技术教学模式创新发展路径探析

2.1 积极营造良好的创新发展环境，强化教师队伍建设

目前高校各个职能部门在长期发展中要注重达成共识，坚持创新教育与素质教育，积极营造良好的创新发展环境以及创新发展氛围，让学生成为学习活动重要主体。为学生补充更多选择权、自主权，能深入挖掘学生发展潜能，实现个性化特征突出的学生能全面发展。此外，高校教师要注重鼓励学生能积极提出各项质疑，做好计算机多项理论知识辨证思索与实践论证，能全面养成有效分析与全面思考的习惯。针对学生提出的各项不成熟想法，教师要注重积极鼓励与引导，确保学生能保持创新发展积极性。在计算机科学与技术教学模式创新发展中，高校要注重建立极具创新精神的教师队伍，在日常教学中，教师要注重通过自身创新意识以及创新能力对学生进行引导，激发学生创新思维能力以及良好的问题意识，指导学生全面参与到形式多样化的创新活动中。高校教师要注重建立正确的师生观，理解与尊重学生，与学生建立良好的师生关系，在日常教学中与学生保持有效对话与交流。针对不同存有的不同见解与发展观念，教师要始终保持激励、鼓励态度，有效帮助学生摆脱思维定势束缚性，让学生能得到教师认可。高校教师要全面强化个人综合素养，能深入学习更多新的发展观念与知识。在教学过程中能通过多元化发展视角进行理论知识学习，这样能有效拓宽学生思维能力，集中丰富学生现有的知识结构。

2.2 注重实现教学模式改革，规范化开展多项创新活动

在计算机科学与技术教学中，教师要注重坚持以学生为教学活动主体，基于学生自身兴趣爱好、性格特征以及学习能力，对课程教学内容集中优化，促使教学活动能有效满足学生个人发展需求，全面锻炼学生个人发散性思维以及创新能力。高校教师要注重在日常教学中积极锻炼学生实践操作能力，基于现有教学要求以及教学内容开展形式多样化的知识竞赛活动。或是引导学生参与到科研课题研究与资源开发中，有效调动学生学习积极性，让学生在多项计算机知识应用实践中收获更大的成就感，激发学生创新发展积极性。除了日常课堂教学，教师还要规范化组织形式多样化的实践创新活动，拓宽学生创新能力与想象能力。比如教师可以定期组织开展科技节，帮助学生掌握计算机与信息技术等诸多领域研究成果。建立科技发展小组，实现学生进行科技创新，在潜移默化中对学生创新意识集中培育。组织学生参与到电子设计、动漫设计、计算机程序设计等竞赛活动中，通过多类形式竞赛活动能强化学生创新能力与动手操作能力。

2.3 构建独特的理论体系，积极开展实验教学

计算机科学与技术专业在长期发展中逐步建立了属于自己的专业化理论，在计算机科学与技术教学中涉及到的理论知识较多，诸多内容较为枯燥。因此教师在日常教学中要注重对学生进行有效指导，促使学生能保持良好的学习兴趣。引导学生走出课本，积极探究课程之外的教学知识，比如社会学、心理学、生态学等，让学生始终能对未知的知识领域保持较高的学习兴趣。确保多领域学习知识与本专业教学之间有效结合，可以建立较为独特的理论体系。在教学中可以创新应用分组教学方式，针对不同类型学生应用不同知识，保障各个学习小组能有效进行讨论交流，实现多项知识交互传递。在日常教学中要注重做好教学内容、教学方案应用调整，教师要注重结合教学要求对教学方法集中调整，强化学生学习理解。

在实验实践教学中能有效培育学生良好的动手操作能力以及问题解答能力，对学生个人学习思维集中训练。过去传统的理论教学难以适应大数据时代发展要求，多项教学内容与教学目标难以实现统一化发展。目前在计算机科学与技术专业教学中，要注重突出重点，在实践中引导学生强化团队合作，突出学生主观能动性。从实践活动开始策划、实施、分析、总结等均要不同团队完成。其次，还要注重推动实验平台建设，依照现有的教学现状以及教学环境，为学生补充较为宽阔的实验环境，能有效突破传统教学空间限制，让学生能随时进入到实验平台展开实践。比如在教学中建立与计算机教学相关的网站，将教学课程制作为相应的视频上传到网站中，保障学生能通过网络环境与世界接触，掌握新时代对计算机科学与技术专业的发展要求。