信息化构建小学语文生本课堂的思考

2020-01-10余术清

科学咨询 2020年25期

文/余术清

随着信息化的迅猛发展，信息化教学在教育系统中占据着非常重要的地位，这对构建小学语文生本课堂是个绝好的机会。教师需要根据学生实际情况和教学内容，用信息技术让学生主动接受知识，将知识以更加直观的方式呈现在学生面前，让学生轻轻松松学习知识。但从实际情况来看，存在很多问题，这就要求教师在教学中依据学生的实际情况和教学内容不断创新教学模式，提升教学质量和教学效率。

一、有效运用班班通，创新课堂教学模式

班班通是我国信息技术不断发展的全新产物，在小学语文教学过程中，教师可以利用班班通中的黑板+投影仪/触摸一体机等设备制作课件。希沃软件有很多课堂活动，教师可以通过班班通上的硬件设备激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到语文课堂学习中，拓宽学生的知识视野，帮助学生更好地了解和掌握语文知识[1]。

例如，学习《惠崇春江晚景》时，教师在教学过程中就可以借助班班的客户端连接学校的服务器，让教学资源通过电子白板呈现出来，为小学生构建轻松愉快的语文课堂活动。班班通中有一个十分有趣的内容——电子白板配投影仪。如在课堂导入环节教师就可以提前输入一些有关春天的诗句，然后利用投影仪将诗句呈现出来，学生可以首先对诗句进行回答，然后运用投影仪进行诗配画，激发学生学习兴趣，在学习古诗中，教师可以电子白板配备投影仪的形式，帮助学生更加快速地背诵古诗。通过这种方式学习，能让学生感受到语文学习并不是枯燥乏味的，而是具有趣味性的，从而提高学生在学习过程中的主动性和积极性。

二、利用多媒体技术创建教学氛围，激发学生学习兴趣

随着经济持续发展，科学技术也在飞速发展，在小学教育教学中，多媒体技术发挥着非常重要的作用。在课堂教学活动中利用多媒体技术有利于节约时间和节约人力，多媒体技术还可以向学生展示更多的知识，拓宽学生知识视野，充分体现学生的主体地位，帮助学生更好地了解和掌握所学知识[2]。

例如，在《美丽的小兴安岭》的学习过程中，教师在教学活动中可以合理有效地运用多媒体技术进行教学，教师可以给学生播放有关小兴安岭的图片或视频并进行提问，如：“同学们，谁知道这是什么景点呢？看到这个景象，你有什么感受呢？”教师引导学生畅所欲言，勇敢表达自己的想法。教师可以这样引入课文内容“同学们说的都非常好，那么我们今天一起走进小兴安岭，感受作者笔下的小兴安岭是什么样的。”在教学过程中使用多媒体教学，有利于激发学生学习兴趣，让学生更加积极主动地参与到语文学习过程中，多媒体技术能把抽象的知识点变得更加直观、具体，方便学生的理解和掌握，可集中学生注意力，让学生在轻松的环境下学习，使语文教学质量和教学效率得到提升，进而提升学生的语文素养，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。

三、有效运用微课，加深学生对知识的记忆

微课是一种新兴的教学模式，具有短小精悍的特点，在教学中运用微课教学可以打破学生在学习过程中的时间和地点限制，更好地掌握语文教学中的重点和难点知识。因此，教师在教学过程中，可以根据教材内容和学生的实际情况科学合理地运用微课，加深学生记忆，让学生更好地掌握所学知识[3]。

例如，学习《大自然的声音》时，教学目标是认识7个生字，会写10个生字，学习2-4自然段，引导学生通过阅读，想象文章中描述的声音，感受大自然的美。教师在教学过程中，可以根据这一教学内容进行简单的微课设计。同时，教师在布置语作业的过程中，可以首先发送微课视频到班级的微信群，让学生随时观看，这样学生就可以做到有效复习，学生在复习过程中遇到了任何问题，同样可以打开教师录制的微课视频，对所学知识进行再次复习，这样有利于学生更好地了解和掌握所学知识。