如何培养一个优秀的班委集体

王小惠

(重庆市育才职业教育中心 重庆 401520)

班干部是班级的骨干力量，是班主任的得力助手，有利于良好班风、学风的形成，对建设优秀班集体有重大的作用和意义。班干部在班集体中好比火车头，如何才能充分发挥班干部这个火车头的作用呢？关键在于培养。

一、选拔班委干部

我担任十几年班主任，认为选拔班委干部不能着急，应学会观察和考察。

（一）观察学生

从新生报到的第一天起，就仔细观察每一个学生的表现。如对父母说话的态度；第一次召开主题班会时，谁帮你拿了粉笔，谁帮你发了资料，谁关了门窗和水电；在炽热的军训场上，谁的腰杆很直，谁的步伐最有力；交自荐书时，谁的内容写得最详细，谁的字迹清楚；谈话时，谁说得清楚到位，谁的眼光炯炯有神等。

（二）考察学生

在特定的情况下考察。主要是通过班主任老师有目的地安排给学生一些具体工作来进行的，在具体工作中，如在军训中，可以把一些事情交给初步圈定的人选，从中考察其工作态度、组织能力、宣传鼓动能力等，在个别考察的基础上，广泛听取班级同学、任课老师的意见，了解其思想、学习、工作及其他情况，然后作出综合评价。其实圈定的人选，只是我们的一厢情愿，并不代表全班的意志，但对选举之前的考虑和准备工作是非常重要的。

二、培养班干部

（一）提高认识，使学生明确当班干部的目的

在班集体中经常会遇到这样的事：班干选出来后，有的同学却不愿意干；有的担任一段时间后找这样那样的理由辞职。出现这样的情况是很正常的，班主任遇到时切不可操之过急，而应弄清学生不担任班干部的原因：是怕工作负担过重影响自己的学习？是怕得罪同学？还是在工作中遇到了阻力？只有弄清了原因，才能有针对性地对学生进行教育，对症下药，消除学生思想上的顾虑，这样班干部的认识水平才能提高。比如，当宣传委员，看似轻松，实则要做的事情很多：要指导同学出墙报、黑板报、手抄报等，自己必须掌握一些有关墙报、黑板报、手抄报等方面的知识，要收集有关资料，宣传学校的规章制度、社会中的好人好事、先进人物等。工作做好了，自己的能力也能从中得到锻炼与提高。

（二）端正态度，使班干部树立为同学服务的思想

“态度决定一切”[1]，没有什么事情做不好，关键是态度问题，事情还没有开始做，就认为它不可能成功，那当然不会成功，或者做事情的时候不认真，事情自然也不会有好结果。班干部选出来以后，首先要让他们树立为班级服务的意识，引导班干部树立正确的荣誉观，让学生明白在当今社会中，能力非常重要，当班干部可以锻炼他们的工作能力和管理能力，还可以锻炼他们的情商。通过引导让每一个学生都体会到当班干部是光荣，而不是麻烦，这一点非常关键。还要让他们意识到班级好与不好同自身工作的关系以及带领全班同学共同进步的重要意义，让他们明确共同的思想准则，即班兴我荣、班衰我耻。

（三）明确班干部的分工和职责

班干部选出来之后，班主任和班干部一起座谈，讨论分工事宜。其根据是按照他们各自的特长和意愿进行分工，明确各自的职责，并且把责任落实到个人。一般的班委会设有正、副班长，学习委员，劳动委员，生活委员，文娱委员和体育委员。比如，班长负责全面管理和协调班干部的工作，分配任务，代表班级组织参加学校安排布置的各种活动等，所以，班长一职需要有较强的组织和全局协调能力，而且必须在学生中间有很好的人缘，还要能以身作则，自觉遵守纪律，在学生中有一定威信，学习成绩中上水平；副班长主要负责考勤和具体事务，包括每日的早操，日常上课和晚自习以及各种活动的出勤管理，这要求副班长的人选必须性格耿直，不徇私情，铁面无私；再如劳动委员，则需要一个能吃苦耐劳，有魄力，能指挥全班完成各项劳动任务，管理好班级每日值日卫生的人选。根据学生实际情况，进行合理分工，明确各自职责，就不会出现相互推诿、扯皮的问题，班级管理也能有序开展，进而营造良好的学习氛围。

三、指导班干部工作

指导班干部工作要分三步走：

（一）手把手教

一个新的班集体组成以后，新产生的班干部会遇到一连串的第一次，如第一次组织早读，第一次带领同学参加劳动，第一次组织同学参加课外等。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教，尤其是第一次担任班干部的同学。年级越低，越要细心指导。如第一次早读，班主任要告诉班长提前十分钟到校，先将早读内容和要求抄写在黑板上，等同学们陆续到校后组织上早读课，学会领读。个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示、后提醒，尽量不发生冲突。早读结束后要进行小结，对整体做得好的情况进行整体肯定与赞美，对个别做得不好的同学不点名批评，只作简单提醒，给他留个面子，给个机会，以观后效。

（二）指导

在班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请班干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如学校组织运动会活动，班主任先请班干部谈谈具体想法，然后进行补充：怎样安排同学，让每个学生都参与进来；哪些同学负责通知运动员及时参赛；哪些同学负责组织写宣传稿；哪些同学负责给运动员送水；那些同学负责组织大本营的卫生工作等。这样经过班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。

（三）放手

在班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆地工作。这时班主任并不是撒手不管，可定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。班主任对班干部工作要进行指导、教育和帮助，如班务工作经验不丰富，工作中缺乏胆量等，学生工作中的这些不足，正是需要班主任“扶”的地方。在扶持班干部工作一段时间以后，班主任就可以放手让班干部独立工作，并告诉他们：由他们负责的每一项工作不会再有第二个人负责，他们的失误将会给全班的利益带来损害，以此增强他们的责任感，使他们更加主动地开展班级工作。

总之，我们通过程序化的选拔、建立、培训、评价等方法，建立一支优秀的班集体是可行的。