小学道德与法治渗透时事热点的思考

周成俊

(重庆市秀山县岑龙小学 重庆 409900)

小学道德与法治课程最重要的就是要帮助学生形成最基本的政治思想及道德准则。在小学道德与法治课程中，帮助学生了解新闻热点，能让学生深入理解自己所生活的环境以及未来的发展方式，并帮助学生在当前的社会情况中以端正的态度面对生活和社会中的方方面面[1]。

一、时事热点与小学道德与法治课程之间的关系

（一）时事热点为我们的课程划定宏观框架

课程的制定需要一个过程，在制定课程的过程中，需要教师更好地描述整体课程的内容，这需要我们具有宏观的目光，而这种宏观的结构在今天的社会环境中，就要以时事热点作为整体的框架。这对于我国的社会治理和日常生活有重大意义，对我们的教学也具有十分深远的影响。这样，我们的小学道德与法治课程也就确定了基本的框架。简单来说，这种思想既涉及了对中国社会当前状态的描述，也涉及了对中国社会未来发展方向的思考。在小学阶段，我们需要从根本上为学生打牢基础，让学生对整个社会和日常生活有这种宏观性的理解，帮助学生树立远大的理想[2]。

（二）时事热点是我们课程的良好案例和参照

小学生处于成长和学习的初级阶段，因此，在很多学习内容过于抽象的情况下，我们需要为学生找到一些基础的案例。而时事热点是帮助学生理解国家宏观政策和社会发展最直接、最典型的案例。在教学过程中，时事热点的相关内容能让学生更加感到实干兴邦的意义，真正体会到所有的理论内容都并不是空谈。从而在树立学生远大理想的同时，帮助学生形成实践能力[3]。

二、在教学过程中使用时事热点的策略

（一）不断提升教师的理论水平

想要在我们的小学道德与法治课程中更好地融入时事热点的内容，首先就要不断提高教师的理论水平。

这个策略有如下几种实现方法。首先，教师要自觉、积极地学习时事热点的新策略和新思想。随时跟进最新的思想动态，保持自身思想的先进性。其次，学校要定期组织教师集体学习时事热点的政策指导和思想成果。最后，无论是教师个人还是学校，都应该积极利用国家的先进技术条件，学习最新的理论内容，比如“学习强国”APP。使用这些方法能够全方位提升教师的思想水平，不断鞭策教师提升自身的个人素质，从而能让教师在教学过程中更加恰当地向学生介绍和传播时事热点。

（二）找到学生兴趣点进行教学切入

国家发展进入新的阶段，社会面貌也与以往大不相同，在这样的实际情况当中，我们想要帮助学生更加深入地学习新思想，并让学生有兴趣了解教学内容，就必须真正理解学生的学习特点。在教学过程中，教师应尽量改变以往一成不变的教学方法，通过新的、能够引起学生兴趣的方式，帮助学生进行学习[4]。

比如，当前学生都成长于网络时代，对于网络中的信息传播模式和信息结构都比较熟悉，也比较感兴趣。我们可以在网络中寻找学生真正感兴趣的内容，观察其信息传递的方式以及接受信息的模式。比如，如今学生都很喜欢一些网络博主讲解信息的方式。并且对于这种信息内容有更浓厚的兴趣。教师也可以尝试在课上学习这种信息讲解的方式。同时，在课下工作之余，尝试拍摄相关视频，以学生感兴趣的形式上传内容，制作不一样的微课。通过这样的策略，帮助学生提起对小学道德与法治及时事热点的兴趣，使其更好地了解相关内容，从而引导学生不断提升自己[5]。

综上所述，小学道德与法治课程与时事热点有着深入的联系，在今天学习好时事热点，则能从宏观上更好地理解小学道德与法治的课程，也能为学生构建一个更好的学习环境。在新时期，与时俱进是教师的使命，除了将时事热点更好地融入教学内容，我们还可以更多地学习新的信息传播手段，以学生感兴趣的方式帮助学生学习，树立学生远大的理想，培养学生的实践能力。