习近平关于大学生思想政治教育论述的应用研究——以在高职学生职业道德教育中的应用为例

王 伟

（开封文化艺术职业学院 经济管理学院，河南 开封 475004）

习近平关于大学生思想政治教育的论述，是在我国人才培养面临新形势、新任务的基础上提出和发展起来的，对高职院校开展思想政治教育工作具有重要的指导意义。高职院校作为人才培养的摇篮，要将习近平关于大学生思想政治教育的论述应用到职业道德教育全过程，按照新时代的要求积极探索职业道德教育的有效路径，提升人才培养质量，使学生成为就业岗位所需要的高素质技术技能人才。

一、习近平关于大学生思想政治教育论述的内涵

大学生是未来社会的中坚力量，是国家建设的栋梁。习近平总书记一直关心大学生的成长成才，关注大学生思想政治教育工作。习近平总书记通过与北京大学、北京师范大学等高校学生座谈，通过给国内外学生回信，通过发表系列重要讲话和撰写著作等形式做了一系列关于大学生思想政治教育工作的论述，阐明了新时代大学生思想政治教育工作所面临的困境，并给出了解决思路。习近平关于大学生思想政治教育的论述，是习近平关于我国高校大学生思想政治教育的总体看法、根本观点和基本态度，其思想内涵丰富，体系科学，为高校思想政治教育工作的开展指明了方向。

（一）理想信念教育是基础

理想信念教育在习近平关于大学生思想政治教育论述中处于基础性地位，是保持大学生具有崇高精神之“钙”的教育。在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出：“我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。”［1］这就要求高职院校在办学过程中坚持以马克思主义理论为指导，坚定社会主义办学方向，高度重视学生的理想信念教育。高职院校要持续对学生开展以“马克思主义理论”“中国特色社会主义”“爱国主义”“中国梦”“四个意识”“四个自信”等为主要内容的思想政治教育。学校通过理想信念教育，引导学生将自己的人生理想与实现中国梦相联系，教育学生将自己的人生目标与建设中国特色社会主义相融合，培育学生将自己的前途命运与祖国的发展相联系，努力将学生培养成为新时代所需要的合格建设者和可靠接班人。

（二）社会主义核心价值观教育是关键

党的十九大指出：“社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点……”［2］29大学生的价值取向决定着我们整个社会未来的价值取向，对构建社会主义和谐社会、实现中华民族伟大复兴具有十分重要的意义。这就要求高职院校在对学生开展思想政治教育的过程中，做好社会主义核心价值观教育，使社会主义核心价值观成为学生的主流价值取向，促进学生健康成长。学校要加强和改进思想政治工作，教育引导大学生树立远大志向，培育美好心灵，勤学、修德、明辨、笃实，扣好人生第一粒扣子，打牢思想之基、价值观之基［3］。高职院校要通过“勤学、修德、明辨、笃实”等途径开展核心价值观教育，培育学生“明大德、守公德、严私德”的道德情操，使学生成为社会主义核心价值观的努力学习者和积极践行者。

（三）传统文化教育是中心

习近平总书记指出：“中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。”［4］201中华优秀传统文化是镌刻着我们民族特色的文化印记，对我们民族弥足珍贵，对实现中华民族伟大复兴起着极其重要的作用。习近平关于大学生思想政治教育的论述，是建立在我国优秀传统文化基础之上的，具有深厚的历史底蕴。习近平总书记一直重视我国传统文化中所倡导的“民惟邦本”“天人合一”“和而不同”“德不孤，必有邻”等思想内涵，为大学生思想政治教育思想注入了崇德向善的正能量。这就要求高职院校在对学生进行思想政治教育的过程中，通过对传统文化中优秀思想的发掘，对大学生开展系统化、体系化的家国情怀、社会关怀和人格修养等方面的教育，使学生成为有情怀、有风度、有风骨的技术技能人才。

（四）奋斗精神教育是动力

习近平总书记高度重视艰苦奋斗精神的教育和传承，并将艰苦奋斗精神纳入他关于大学生思想政治教育的论述中。习近平总书记在给莫斯科大学中国留学生的回信中写道：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。实现中华民族伟大复兴的中国梦，离不开一代代青年的接力奋斗。”［5］这就要求高职院校在对学生进行思想政治教育时，要将奋斗精神教育融入学生的专业学习、实习实训和日常生活中，通过全面的、系统的奋斗精神教育，提高学生吃苦耐劳的毅力，提升学生自食其力的能力，使学生更好地适应社会主义新时代社会发展的需要。

二、习近平关于大学生思想政治教育的论述对高职学生职业道德教育的意义

习近平关于大学生思想政治教育的论述产生于社会主义新时代，立足于当代中国大学生的成长成才，着眼于大学生的责任与担当，对高职院校有效开展职业道德教育具有理论上的统领和方法上的指引作用。

（一）理论统领作用

习近平关于大学生思想政治教育的论述，深刻阐明了大学生思想政治教育的主要内容以及提升大学生思想政治教育实效性的现实路径，为新时期大学生思想政治教育的有效开展明确了发展方向［6］。习近平关于大学生思想政治教育的论述，既是习近平总书记在社会主义新时代对马克思主义者思想政治教育理论的继承与发展，又是根据大学生思想政治教育的新情况和新问题对传统理论的丰富和创新，已经形成较为完备的科学体系，对高职院校大学生思想政治教育工作的开展具有重要的理论意义。在社会主义新时代，高职院校在对学生开展职业道德教育的过程中，应当坚持以习近平关于大学生思想政治教育的论述为理论指导，扎实、科学、有序地推进职业道德教育工作，营造“大思政”育人格局，提高人才培养质量。

（二）方法上的指引作用

习近平总书记指出，新时代思想政治工作必须求“变”，而这一变化必须依循“因事而化、因时而进、因势而新”［7］的原则。可见，习近平关于大学生思想政治教育的论述包含着变化的、发展的理念，不断地根据国内外复杂的形势调整大学生思想政治教育的策略，不断地探索利于大学生接受的思想政治教育方法，为高职院校思想政治教育工作的开展提供了方法上的指引。习近平关于大学生思想政治教育的论述始终坚持以学生为中心，根据学生的成长成才规律，本着关心学生、服务学生的理念开展思想政治教育工作，容易得到学生的认可和接受，有利于思想政治教育工作在学生中有效开展。高职院校在对学生开展职业道德教育的过程中，要以习近平关于大学生思想政治教育的论述所提供的教育方法为指引，做到“因事而化、因时而进、因势而新”，努力提升职业道德教育水平，促进学生包括职业道德、职业技能在内的职业素养的提升。

三、习近平关于大学生思想政治教育的论述在高职学生职业道德教育中的应用

习近平关于大学生思想政治教育的论述，来源于高校大学生思想政治教育的实践，必将指导大学生思想政治教育的实践工作。高职院校在进行大学生职业道德教育时，要充分应用习近平关于大学生思想政治教育的论述，以其理论观点为统领，以其方法论为指引，提升职业道德教育的综合效果。

（一）加强理想信念教育，提升高职学生的职业使命感

理想指引人生方向，信念决定事业成败［8］278。理想信念教育对高职院校学生的职业道德教育起着指引方向的作用，是决定思想政治教育工作成败的关键。习近平关于大学生思想政治教育的论述应用到高职院校职业道德教育中，要将理想信念教育作为职业道德教育的主要内容，使学生在职业道德学习和践行的过程中坚定正确的政治方向，承担起为中国特色社会主义建设作贡献的责任与担当。高职院校要将共产主义和中国梦等作为职业道德教育的重要内容。例如，通过视频、讲座等形式，向学生展现社会主义建设的巨大成就，让学生真切感受到社会主义制度的先进性、人民性，引导学生在学习职业道德知识的过程中牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”，使学生所具有的职业道德与社会主义新时代所崇尚的集体主义、爱国主义、爱社会主义等相一致。高职院校教师在对学生进行职业道德教育时，要融入科学的、系统的理想信念教育，使学生养成深厚的爱国主义情怀、坚定的社会主义信仰，具有自觉为人民服务的意识，进而成为社会主义新时代所需要的德才兼备的技术技能人才。

（二）加强社会主义核心价值观教育，培育高职学生的工匠精神

在纷繁复杂的国内外环境下，社会主义核心价值观对凝聚人心、弘扬社会正能量、培养社会主义新时代所需要的技术技能人才具有重要的理论和现实意义。习近平关于大学生思想政治教育的论述应用到高职院校职业道德教育中，要积极发挥社会主义核心价值观的作用。高职院校要通过社会主义核心价值观中所蕴含的敬业精神开展教育，培养学生具备能够堪当民族复兴大任的工匠精神。例如，高职院校可以将在各个行业涌现出来的敬业典型、大国工匠作为“校内明星”，让学生作为榜样进行学习和践行。同时，高职院校要将社会主义核心价值观的知识融入职业道德教育的课程体系中，通过敬业精神教育，培育学生的工匠精神。习近平总书记指出：“每个时代都有每个时代的精神，每个时代都有每个时代的价值观念。”［9］3高职院校在对学生开展职业道德教育时，要将社会主义核心价值观中敬业精神教育与社会主义新时代的要求相联系，使学生深刻领会敬业精神的时代内涵，进而将工匠精神植根于灵魂深处，并将其作为一生的追求与坚守。

（三）加强优秀传统文化教育，筑牢高职学生职业道德教育的根基

文化是一种软实力，是一个国家、民族的精神标识［10］。习近平关于大学生思想政治教育的论述应用到高职院校职业道德教育中，要发挥优秀传统文化在职业道德教育中的熏陶作用，使其起到润物细无声的效果。高职院校在对学生进行职业道德教育时，要延续优秀传统文化中的职业道德基因，将鞠躬尽瘁、夙夜在公、居之无倦等优秀传统思想融入新时代敬业精神并重新加以诠释，使优秀传统文化焕发出新的生机活力，更加具有教育魅力。高职院校在对学生进行职业道德教育的过程中，要将优秀传统文化与校园文化相结合，注重将传统文化中的职业道德精神植入校园文化中，通过校园软文化对学生的职业道德进行潜移默化的影响。学校要将优秀传统文化中有关职业道德知识的内容与高职院校的校风、校训、校歌、教风、学风相融合，持续向学生传递学校精神中所蕴含的职业道德元素，加深学生对传统文化中职业道德教育的认知，产生“蓬生麻中，不扶自直”的教育效果。

（四）加强奋斗精神教育，强化高职学生职业道德的践行力

习近平所论述的奋斗精神，是一种振作精神、实践精神和拼搏精神［11］。习近平关于大学生思想政治教育的论述应用到高职院校职业道德教育中，要通过奋斗精神的教育提高学生践行职业道德精神的主动性和积极性，提升践行职业道德的能力。高职院校要在对学生进行职业道德教育的过程中，将“什么是奋斗、为什么要奋斗、为什么而奋斗、怎样奋斗”［12］等问题向学生讲清楚、讲透彻。例如，将党和政府带领全国人民在汶川灾后重建和抗击新型冠状病毒肺炎疫情中所取得的胜利等作为案例，让学生深刻理解正是奋斗才使得中华民族一次次战胜各种灾难，屹立于世界民族之林，从而更加坚定其奋斗的意志；通过铁人精神、红旗渠精神的教育，让学生理解奋斗精神对其职业道德的学习、职业技能的掌握所具有的重要作用，从而主动地进行职业道德知识的学习，积极地践行职业道德的要求，使自己人生更加丰富多彩，进而实现崇高的人生价值。高职院校在对学生进行职业道德教育时，要将劳动教育融入其中，鼓励学生积极参与志愿者服务活动和专业实习实训，让学生在劳动过程中锤炼良好的职业道德意志。