美术设计系“弟子规”壁画项目化实践教学探索与研究

（广州工商学院 广东·广州 510850）

我们美术设计系承接了万信达楼盘“弟子规”人文社区壁画项目，弟子规壁画为校外项目化实践教学，本次项目化校外实践教学，充分体现了广州工商学院办“高水平、应用型”的人才培养办学定位，通过美术设计系校外实践教学凸显了：满足社会对美术设计专业人才对接的需求；体现了学生在实践中能力得到提升，同时，借助企业有利平台接地气的校外实践教学，如何以项目化校外实践教学模式，提升育人特色，展开了探索与研究；使人深思如何与企业所需人才零距离对接，展开了一次实验性的高校项目化校外实践教学。这是增强学生在校所学知识的体验和检验，也是学生们在实践教学中融入了知识、实践、重组、创作、创新等育巧手的重要环节组合。

1 转变观念

“应用型”教育涵盖职业教育，项目化实践教学是通过实践教学，实际上达到了“教、学、做”为一体化的教学模式，例：在进行项目化校外实践教学时，事实证明：就是在课堂设计上设计出具有生命力的课堂教学，学生受益匪浅。学生可以在实践中与人才市场需求直接对接，零距离接触，改变传统的以往教学模式：老师在讲台上一直讲，学生在下面听，填鸭式教学，那么，“应用型”应用是一个形态，而“应用型”是一个动词，是培养一个学生学习成才的行动过程。

党的十八届五中全会提出创新、协调、绿色、开放、共享，五大发展新理念，这是加快推进高校改革发展的根本遵循，高校是人才第一资源、科技第一生产力和创新第一驱动力的重要结合，在国家经济社会发展中具有举足轻重的特殊作用。

因此，项目化校外实践教学模式，这是符合国家和我们学校主张创新、创业精神和人才培养方案的要求的。广州工商学院以“高水平、应用型”为办学定位，在国际教育迅速发展的今天，我们系希望通过此壁画项目，寻找出广州工商学院美术设计系民办高校办学育人特色，使教育与企业联合办学，一起项目化校外实践教学模式，勾勒“应用型”教育事业宏伟目标。此项目化校外实践教学的开展，也是我们系里组织“项目化”校外教育实践与探讨之一。

2 提高实训能力

学生校外项目化实践教学得到学习和锻炼，从岗位人的角度出发，构建了集在校所学技术服务、实践教学与大学生就业为一体的新教学模式，校外项目化教学以提高学生实训能力与学生的专业技术水平，更好地满足社会和企业对美术设计专业人才的需求，正如：“有效的服务学习建立在学生的知识、经验、兴趣和动机之上，学生越能够全身心投入，其主题性和创造性就越能得以发挥，从而更加有助于其获得良好的学习体验和学习效果，因此，在进行教学设计时，需要充分激发学生自主学习的动机，使其参与并投入课程中。”

通过这次大型壁画绘制，校企合作项目化校外实践教学模式，提升了学生专业技术和实操动手能力以及巩固了对所学专业知识理解和运用。

3 立德树人，促“五进”进社会

美术设计系响应邝邦洪院长的教育思想，积极鼓励学生践行五进，即“进课室、进图书馆、进体育场、进实训室、进社会”，创新教学模式，立德树人，提升育人特色。在教学模式方面打造了具有特色的人才培养实践教学模式，为服务社会及人文环境建设做出了一些的探索性研究，并取得了可喜的成果。

“知识课堂”则重于指导学生对书本知识的接受和练习，把探索发现、运用于实践排斥于课堂教学之外。这不仅有违教育的宗旨，也是课堂教学枯燥乏味而丧失生命力的主要原因。生命课堂教学中，教师应加强学生实践能力和创新精神的培养。

通过本项目化教学，在教学设计、学生实践能力方面上都得到了锻炼和提升。本课堂极具有生命力的课堂教学设计，充分践行了邝院“德学”“五进”中的“进社会”的育人特色，此壁画项目，也为企业的楼盘销售增光添彩。

4 校企共赢

利用社会实践项目，真题真做加强课堂实践教学将项目容纳课堂实践，教学实施过程反哺教学，推动课程教学内容与企业实践应用真正融合，积极开展校地合作，服务地方经济。我们曾与地方万信达集团结合，我们系以绘画优势，合作壁画弟子规项目：例：万信达（广州）房地产有限公司是万信达集团直属地产企业，芙蓉春晓楼盘项目——“弟子规”壁画项目化实践教学，校企双方达成一致意见，美术设计系组建了师生设计团队，首先是设计草稿，后续因企业意见多次修改、定稿。系部师生团队付出了很大努力并在万信达公司总部顺利举行了隆重的签约仪式。作为实践教学项目签约了，内容为美术设计系与万信达集团“弟子规”壁画项目。壁画所有创意作品皆有美术设计系师生原创，将民族传统文化内涵融入到实践教学过程中，赢得了社会的认可和赞许，同时也促进了楼盘销量的增长，合作双方达到了共赢的局面。

通过做此项目说明了校外实践基地是高校开展实践教学以及提高学生实践、创新、创业能力的重要场所。以校企合作联盟为切入点，以产学研相结合，借助企业平台，建立校企合作模式的校外实习基地运行模式。

5 拓展专业技能

壁画是指在建筑墙体上的绘画，所以，它给人瞬间的感觉并与建筑相互协调，更加彰显建筑墙体人文环境的一面。

在这个四万平方壁画项目中，我们系的学生在表达一种艺术语言，或是离开它依附的墙体和题材而独立的一面，从而也是一种文化的熏陶；此壁画虽受文字的制约但凸显它的是艺术魅力和典雅的风格。

5.1 教学做为一体化的教学模式

通过这次大型壁画绘制，学生们从审美认识、审美评价、实践、组织都得到了提高。项目化校外实践教学模式这是“应用型”教育见证之一，在实践中：（1）教学做为“一体化”得到了锻炼。（2）学生掌握技术能力在企业项目中得到锻炼。（3）教学更注重实践和在校所学理论知识，融入实践一体化得到体验。（4）学生的职业规划纳入了项目课题。

5.2 提升工具文化

在实践中学生也对“工具文化”有了充分的认识和提高：它包括笔性、笔力、笔姿、笔运、笔格这样一系列知识和评价的体系得到实践和运用。

学生在项目化校外实践教学中，了解到壁画与其它绘画相比就是有着不同的存在意义和价值，它与其所附属的建筑具有明显的从属性，在绘画体裁、风格与色彩等方面都讲究协调性。

因为本次壁画面积巨大，位置处在公共的空间，所以在某一程度上，壁画除了它的观赏价值外，还具有作为信息传递给人们，帮助人们认识世界，增长知识，提高修养，陶冶情趣等多种的公共功能。壁画按照其功能和特点。尤其是本次精心制作的现代壁画，起着装饰于地下停车库的环境外，还内涵丰富，风格独特，能烘托人与环境的和谐氛围，能显示出视觉美和触觉美的艺术魅力，还能唤起人们对传统文化的深厚情感，在一定程度上消除了现代生活中墙体硬质材料所带来的冷漠感，使人情味重新回归；同时也能在一定程度上宣扬民族传统文化。材料质地本身所具有的物理性与化学性，又使美术作品具有防潮、吸光、不褪色等功效。

本壁画是一种有意味的形式表现，不仅体现着审美意识，而且有更有着深层次的文化含义。

它包含着这社会感情和文化寓意，有着基本特征体现：构成形式每幅都为独立画幅、有着观赏性、阅读性、从属性、主观性、寓意性、独立性、工艺性和装饰性。

（1）寓意性：画面以完美的内容和形式及表现手法，直观、富有哲理性的表达对美及幸福生活的向往。

（2）独立性：本壁画有着自己独立的审美风格，强化形式美与装饰美，更注重表现画家们的思想感情以及鲜明的个人风格。

（3）工艺性：工艺性包括表现技法美和材质美两个方面。可以说本壁画是一部利用材料、工艺制作有机结合，以材料来设计制作满足审美需求的艺术品，创造了壁画独特的艺术语言。

6 专业知识在实践中得到拓展

校企合作项目是学生直接面对将来可能从事的工作岗位，可以进一步加深对所学基础理论知识和专业知识的理解，弥补校内培养实验实践课的不足。校企合作项目具有形式多样的学习平台，除可为学生提供实训教学、职业素质训练等外，还可以提供科学研究、就业指导、服务企业等工作，起到双方优势互补、互惠互利的作用，有助于学生职业生涯发展。

加强与企业的密切联系，有利于专业知识在实践中得到开拓与发展。

7 进一步加强教学改革，强化实训教学

合理安排理论教学与技能实训教学的比例，根据企业需求和社会发展需求，调整专业课程设置，让人才的职业素养和企业需求的匹配度相符合。

7.1 开展多种形式的校企合作，建立稳固的校外实习基地

校企合作多种形式并驾齐驱，其中包括校外顶岗实习、企业订单班，还有利用学校的实训场所产教结合等。丰富多彩的合作方式为校外实习基地建设提供了坚实的保证。

7.2 以双赢为目的，校企合作共同育人

万信达集团是我们系首个开展校企合作的项目单位。通过合作，双方共同探索教学模式、共同调整教学计划，共同制订课程标准和质量监控，共同选用、编写有特色的教材和实践指导书。更加注重理论与实训操作零距离贴近岗位需求等，合作共同育人。

为此，本次校企合作美术设计系与万信达集团《芙蓉春晓》“弟子规”壁画项目 ，项目化校外实践教学模式育人特色是我们民办高校在教学教改上探索的一种新的突出“应用型”教学模式的方法，一种新的实训场所与学生学习成才的行动过程，产教研相结合的启示录；是更好地满足社会对美术设计专业人才的需求与无缝对接，总之，具有生命力课堂的设计项目化校外实践教学模式是增强了学生学习的积极性和有着专业的归属感，项目化校外实践教学模式情感归属是具有特色亮点的教学模式，学生从中受益匪浅，在实践教学专业知识得到提高拓展，值得点赞。

因此，校外项目化实践教学，在教学教改中具有丰富的现实意义和深刻的理论内涵。