“互联网+”背景下旅游专业校企合作实训平台的构建研究

（长沙商贸旅游职业技术学院 湖南·长沙 410116）

近年来，高校毕业生人数的逐渐增多直接导致了毕业生就业难问题的加重，旅游专业的毕业生亦不例外。不同于其他理论性较强的学科，高校旅游专业的特点主要表现为实训性与应用性较强，对学生的实际问题解决能力要求也较高，因此，要想缓解旅游专业毕业生就业难这一问题，推动校企合作把握“互联网+”时代机遇，积极构建旅游专业校企合作实训平台就显得尤为重要，能有效提高学生的专业素养。与此同时，大数据、云技术等一系列新技术的出现也有力推动了教育水平的升高，“互联网+教育”成为未来教育的一大主要形式和趋势。

1 构建旅游专业校企合作实训平台的积极意义

1.1 有利于促进理论教学与实训教学间的深度融合

受教师局限性影响，旅游专业教学中长期存在着理论教学内容与企业实际情况脱节的问题，而“互联网+”背景下校企合作实训平台的构建则可以有效解决这一问题：一方面，企业可以将培训视频放到该平台上，以便旅游专业的学生可以实时了解行业最新动态、企业实训过程以及自身所需掌握的新型技术等，最终成长为与行业发展趋势和企业用人需求相适应的专业人才；另一方面，企业还可以将与行、企业有关的培训资料，如企业文化知识、专业技能与职业素养要求等放到实训平台上，以便旅游专业的学生可以在掌握理论知识的同时积累更多有关旅游行业的知识，为自己将来参加工作奠定基础。

1.2 有利于企业资源的合理化使用

构建起的这一旅游专业校企合作实训平台能够有效解决信息不对称问题，打破信息壁垒，快速实现供求搭建。一方面，企业可于其上实时发布企业岗位资讯，另一方面，旅游专业的学生也可借助该平台来发布自己的实习实训需求等，从而使得双方进行信息匹配的时间大大缩短。此外，这一平台还可以对企业的教学资源与时间资源进行高效整合与公开共享，让学生得以在企业的帮助下认识更多的旅游市场行业规律，树立起必要的社会责任感与使命感。总体来看，这一教育模式不仅有利于旅游专业学生专业能力与素养的提升，且还能够为社会提供新的就业模式参考，有效缓解社会就业压力。

2 旅游专业校企合作实训平台的构建及其功能

若按属性进行划分，校企实训平台的客户端用户可以分为教师管理员用户、企业用户以及学生用户三类。教师管理员用户主要负责输入并管理系统数据、添加并管理企业用户信息，由高级教师管理员与普通教师管理员两部分组成，其中高级教师管理员的主要权限在于设置普通教师管理员和企业方管理权限，以及浏览和发布信息等，与此同时，系统平台还开设有不同的管理员账号，为普通教师管理员设置了针对不同类别客户的管理权限，以便各方可以在责任明晰的情况下履职。而若从用户角度来看，旅游专业校企合作实训平台一共包括学生端与教师端两个子平台，下面展开详细介绍。

2.1 学生端

学生在向教师端发送申请并通过教师端审核后即可以获得校企合作实训平台登录权限；登录以后，学生即可以在平台上浏览并甄选符合自身实习目标的企业信息。这一用户端口主要包括以下几方面功能：（1）查询企业入驻申报信息，旅游专业学生可于该平台查询企业列表，并根据自身情况选择合适的实习企业。对于企业信息，学生仅享有浏览权与分享权，而不享有修改权；（2）进行实习报名，旅游专业的学生可以通过平台向若干企业投递个人简历，并在接收企业中选择一个作为自己的实习企业，在与该企业达成一致以后，即可以上传选择结果；（3）管理实习过程，由企业负责就学生在实习阶段的表现情况出具报告并提出改进意见，学生可以登录平台浏览查询自己的表现，但无权对这类信息进行更改；（4）查询实习成绩，由实习企业负责上传学生的实习成绩，学生登录后即可查询。

2.2 教师端

校企合作实训平台的教师端实际即为管理员系统，主要负责进行相关信息的审批与管理，总共包括校企合作实习就业跟踪管理系统、校企合作服务系统以及统计管理分析系统等三个模块。下面即对其三者的主要功能展开具体介绍。

2.2.1 校企合作实习就业跟踪管理系统

该子系统的主要功能包括：（1）学生可通过该系统上传包括年龄、职位以及具体实习工作情况等在内的各项信息，上传成功后，如有更改需要，联系教师管理员重启修改功能或自行登录学生端进行修改即可；（2）教师可通过该系统来了解旅游专业学生与用人企业之间的互选情况，并在必要之时参与调节；（3）收集并保存历年旅游专业毕业生从实习到就业的职业行走路径信息，将其制成调查样本，之后再利用大数据对这些样本进行分析计算，从中摸索出可能性就业影响因素，从而更好地助力旅游专业学生在职场中的成长与发展。

2.2.2 校企合作服务系统

这一模块的主要功能包括：（1）检查欲入驻企业的相关资质，企业只有在通过检查后才可以入驻校企合作实训平台；（2）实时检测网上数据，核实并发布包括企业注册信息、企业信用等级在内的各项数据信息。

2.2.3 统计管理分析系统

这一子系统主要包括以下几方面功能：（1）企业可通过该系统上传经营许可证和营业执照等企业重要资质证明，并发布正式或临时岗位需求信息，包括学生素能条件、岗位薪资待遇等；（2）学生可利用该子系统查询用人企业列表，并根据自身情况选择合适的企业继而向其投递入职申请，而教师管理员则可以对这一整个往来流程进行监控，并在学生提出更改志愿信息时给予其相应的帮助；（3）系统会生成一个由出勤、业绩等指标共同组成的实习考核表，并根据该表格记录及学生表现系数进行评分，教师管理员负责监控整个流程及指导学生进行志愿填报；（4）企业方管理员负责将系统算好的学生实习成绩发布在平台上，同时其也享有对成绩进行增删改查的权利；（5）教师可于企业招聘信息发布后，对这些信息进行增删改查；（6）教师还可以利用该系统对旅游行业的就业状况和人才发展趋势等进行分析并完成科研数据采集，建立旅游专业课程案例库，将典型案例写成材料作为日后教学用素材；（7）该系统可以实现旅游专业学生横纵向实习就业情况比较，一方面可以为用人企业提供必要的信息参考，另一方面也有助于学生进行查漏补缺，逐步成长为与行业、企业用人要求相适应的旅游专业人才。

3 结束语

总而言之，在“互联网”背景下构建旅游专业校企合作实训平台不仅是对专业理论教学的有益补充，有利于学生逐步成长为与企业用人需求更相匹配的旅游专业人才，且还能够通过对企业资源进行合理化利用从而有效地缓解社会就业压力。这一由学生端与教师端两部分组成的校企合作实训平台，既支持企业方与教师方进行外网操作，同时还大大方便了校、企、生三方开展互联，为学生参与企业实训提供了更多保障。