廉洁教育在高校思想政治课中的渗透融合研究

（闽南师范大学 福建·漳州 363000）

一直以来，我国都十分重视廉政党风的建设，对于腐败行为坚决进行严厉打击。总书记明确提出，若想实现中华民族伟大复兴的中国梦，就需要加强对廉洁文化的研究与建设，全面落实反腐倡廉。高校在开展教育教学活动的过程中，应该充分利用思想政治课的主要特点，加强廉洁教育的渗透融合，以此在帮助高校学生树立正确人生观、价值观、世界观的同时，强化学生的廉洁自律意识，进而为社会培养出合格的建设者与接班人。

1 廉洁文化的内涵

近些年，我国不断的加大打击腐败行为的力度，同时对廉洁党风建设提出了新的要求。高校在开展思想政治教学活动的过程中，应该着重思考如何培养出合格的社会和国家的建设者与接班人，将“不敢腐、不能腐、不想腐”深深的植入高校学生的思想形态中，促使其内化为属于自身的一种自觉行为机制。部分人认为廉洁文化是一种理念、制度，是对社会主义核心价值观的认可与弘扬，充分反映了社会群众对公平、诚信、安定社会的追求。还有一些人认为廉洁文化就是将廉洁作为核心，通过文化形式展现出的一种集合观念、制度和行为的综合体，时代性特点非常突出。廉洁教育就是指教师廉洁的开展教育教学活动，培养学生廉洁的品质。

2 廉洁教育与高校思想政治课之间的关系

当代高校学生是未来社会与国家的建设者与接班人，其自身的廉洁品质直接影响着未来社会与国家的建设与发展。在高校思想政治课中渗透融合廉洁教育，非常有助于高校学生廉洁意识的形成，可以帮助学生自觉抵制不良文化和思想的侵害。在思想政治课中，通过理论知识的传授和社会实践活动的开展，让学生逐渐的认可廉洁教育，增强学生的社会荣誉感，保证自身的廉洁行为，从而为国家、为人民谋取更多的福利。在高校思想政治课教学中存在有很多廉洁人物，通过这些正面形象的树立，触动高校学生的思想，促使其形成良好的思想道德品质，并通过对廉洁文化的学习，逐渐内化成为一种自身的自觉行为。

近几年，我国对廉洁教育的实施以及廉洁法治社会的建设十分的重视，并从多个方面对廉洁教育的实施进行了大力宣传与引导。高校思想政治课与廉洁教育之间存在着非常密切的关系，通过思想政治课教学活动的有效开展，可以促使学生明确腐败与廉洁之间的界限。通过廉洁教育的实施，可以使得廉洁意识、法制意识以及正确道德观念深植高校学生心中，这对思想政治课教学活动的顺利开展十分有利。由此可见，廉洁教育与高校思想政治课之间存在着内在统一的关系。第一，高校思想政治课教学中的一项主要内容就是促使学生树立起正确的廉洁价值观。思想政治课教学的全面开展目的就是提高学生的政治素质，培养出当前社会所需的综合性人才，促进社会的进一步发展，这与廉洁教育的目标不谋而合。第二，廉洁教育是在当前从严治党的背景下大力实施的一项教育活动，是人类社会在发展过程中不断积累下来的廉洁文化和廉洁经验的传递。廉洁教育在高校思想政治课中的渗透融合是必然的趋势。

3 廉洁教育在高校思想政治课中渗透融合存在的问题

3.1 缺乏对廉洁教育渗透融合的重视

很多高校的教师和学生以及管理人员都片面的认为廉洁教育远不如各专业学科教学活动开展的重要，学校的本学水平与廉洁教育的实施与否并没有多大的联系。大部分高校学生片面地认为，廉洁教育对自身日后的学习与发展并没有什么关系。显然这些都是错误的观念，都将严重阻碍廉洁教育在高校思想政治课中的顺利渗透融合。

3.2 当前的客观环境影响着廉洁教育的顺利渗透融合

目前，很多高校在思想政治课中渗透融合廉洁教育的过程中，面临的客观环境非常不利于廉洁教育的渗透与融合。例如：在信息技术高速发展的现如今，网络中充斥着良莠不齐的信息。随着经济全球化发展进程的不断加快，西方国家的一些腐朽价值观和不良风气冲击着高校学生的思想。经济环境中，越来越多的人对自身利益的重视程度远远超过了对道义的重视，这些都在不同程度上影响着高校学生的思想，也大大增加了廉洁教育在高校思想政治课中渗透融合的难度。

3.3 部分高校缺乏规范的管理

部分高校在构建相关管理制度的过程中，对管理人员自身的制约明显不足，存在滥用科研经费的现象。不管是教师评比活动还是学生评优活动的开展都存在着一些问题，缺乏对评比活动的监督，这些都影响着廉洁教育在高校思想政治课中的顺利渗透融合。

4 廉洁教育在高校思想政治课中渗透融合的有效策略

4.1 明确廉洁教育的目标

在高校思想政治课中渗透融合廉洁教育的过程中，高校应该按照《高校廉洁教育指导纲要》的要求，明确高校思想政治课中渗透融合廉洁教育的目标。这就要求高校思想政治教师加强对我国有关反腐倡廉的法律法规的了解，强化学生的参与与监督社会建设和政治建设的责任感。首先，作为高校思想政治教师应该全面认识到在思想政治课中渗透融合廉洁教育的重要性，注重加强对学生高尚廉洁品质的培养，促使学生可以主动的去践行廉洁行为。当然，教师在明确廉洁教育目标的同时，还需要细化每一课时的廉洁教育目标。其次，高校在开展思想政治课教学活动的过程中，可以通过《刑法》《宪法》《选举法》《监察法》的学习，让学生深入的了解相关法律法规对公务人员选举以及工作上的处罚，并让学生认识到公民拥有参与和监督的权利。最后，促使学生认识到一旦发现公务人员存在违法乱纪、贪污腐败的行为，必须大胆的举报，强化学生的责任感。高校在制定廉洁教育在思想政治课中渗透融合目标时，应该逐层的递进，保证教学目标的连续性，从而保障廉洁教育在高校思想政治课中的渗透融合效果。

4.2 准确地把握教育教学的契合点，恰当地渗透融合廉洁教育

高校在思想政治课教学中渗透融合廉洁教育的过程中，一定要与专题讲座之间区分开。作为高校思想政治教师一定要建立起自觉开展廉洁教育的意识，准确的把握思想政治课教学活动与廉洁教育之间的契合点，在潜移默化中实现廉洁教育的渗透融合。现阶段，高校在思想政治课教学中渗透融合廉洁教育的主要内容包括：爱国主义思想、公民道德行为规范、廉洁法律法规等。例如：高校思想政治教师在讲有关依法治国一部分的知识内容时，教师在讲述各项法律法规的过程中，让学生在自觉遵守相关法律法规的同时，学会自律，增加学生对廉洁文化的认同感，认识到我国法律法规对一切腐败行为都会做出严厉的惩治，目的就是为了根除腐败行为，形成廉洁风气。需要特别注意的是，虽然高校思想政治教材中的内容十分的丰富，但是毕竟篇幅有限，其中包括的相关廉洁教育的内容并不是很多，这就要求教师在渗透融合廉洁教育的过程中，对教材中的内容进行适当的延伸和拓宽，在丰富思想政治课教学内容的同时，进一步加强对学生高尚廉洁品质的全面培养。

4.3 通过丰富多样的教学方法渗透融合廉洁教育

在廉洁教育走进高校思想政治教学课堂后，教师应该注重加强对教育教学方式与方法选择的研究，力争通过丰富多样的教学方法实现廉洁教育的渗透融合。主要分为两个不同层次上的教育教学方法。一种为形而上的教育教学方法，也就是通过对事物根本性质的揭示，明确事物各基本方面之间的关系，像理论与实际相统一、现实与历史相统一、全局与重点相统一等。另一种为形而下的教育教学方法，这一层次的教育教学方法是指将廉洁文化直接呈现在高校学生面前的一类教育教学方法。对于这两个不同层次上教育教学方法的功能来说，形而上的教育教学方法则倾向于从宏观的角度对学生进行科学的指导，形而下的教育教学方法则更加注重实践操作。从目前我国大部分高校在思想政治教学中渗透融合廉洁教育的实际情况来看，其采取的通常都是形而下的教育教学方法。相对于中小学阶段学生来说，高校学生不管是生理还是心理都要更加成熟一些，对事物的感知能力和理解能力也要更强一些，因此，高校在思想政治课教学中渗透融合廉洁教育，改进教育教学方式与方法的过程中，应该以对问题的辨析与理性思考为主。通过理论知识的讲授和交流讨论等，让学生从感性的角度认识和理解廉洁文化逐渐的转变为从理性的角度认识和理解廉洁文化，有目的性、有计划地在思想政治课教学中渗透融合廉洁教育，切实地提高渗透融合廉洁教育的生动性和有效性。

5 结束语

综上所述，廉洁教育与高校思想政治课之间存在着内部相统一的关系，高校应该充分利用思想政治课自身的优势，加强廉洁教育的渗透融合。在这一过程中，高校应该认识到廉洁教育在思想政治课教学中渗透融合存在的问题，并明确廉洁教育的目标，准确地把握教育教学的契合点，恰当地渗透融合廉洁教育，通过丰富多样的教学方法渗透融合廉洁教育。