浅析“三生教育”在中等职业学校德育工作中的实践

2020-01-10

科教导刊·电子版 2020年35期

（云南省邮电学校云南·昆明 650214）

1 着眼中职生成长，首先明确师生职责

第一，教师教学观念从灌输型向交往型转变。“教育在本质上不是创造人，而只能用激发、开发、引导”。如教师组织学生观看《阿甘正传》影片后，写下观后感。通过课后点评观后感引导学生，用同学们自己的话分享影片中的人物是如何用“天行健，君子贵在自强不息”的态度对待自己生命历程中拿到的一副坏牌，却用智慧勇气、持之以恒的努力来打成一副好牌，如何在工作中、角色与责任中、无私的爱的奉献中实现人生价值的。

第二，提升教师素质。首先做老师有一个前提，就是我们必须随时随刻保持着成长的力量。教师要意识到在信息化时代不懂计算机，已经成为新时代的“文盲”自己不“触网”，就无法了解学生们在网上的所作所为，不能承担起网上“引路人”的职责。其次，以自身的行为践“三生教育”。如我在上三个班的大课时，发现教室地面和课桌抽屉里有不少垃圾堆放，桌面、椅面布满灰尘。我国古人要求儿童养成“黎明即起洒扫庭院内外整洁”的习惯。经过思考，我提前20分钟到教室主动以身示教为同学们创设一个清洁干净的环境，打扫教室卫生。在这个过程中“无声胜有声”有早到的同学会主动自觉地同我一起洒水、扫地、抹桌子、倒垃圾。上课伊始之际，在这间因为师生共同的勤劳爱心又重新变得干净美丽的教室里我趁势向同学们导入了“一个人假如不从小开始养成人生的清洁的习惯，那是最危险不过的”。“肮脏是百病的向导，卫生是康乐的保障”及“一屋不扫何以扫天下”的理念。在课后作业里有的同学写道，一个人在生活里应该洁身自好，有清洁的身体、清白的良心、清醒的头脑，少产生垃圾，为干净和谐的环境而努力！再次，增强三生教育课的审美性，提高教学的吸引力和实效性。教师在课堂上的衣着发式要符合自己的性格气质和职业特点，在大方整洁、自然庄重中透露出时代气息和蓬勃向上的精神面貌，使学生感到真诚可敬，从而“亲其师，信其道”。“意美以感心，言美以感耳，语言的准确、明晰、雄辩，可以闪耀出理性的光辉；而语言的幽默风趣、生动形象，则可令人赏心悦目。“不是蜜，但它可以粘住一切。”总之，“老师的责任不仅仅局限于“传道授业解惑”，而是陪伴成长在成长的每一阶段上，去体会并且欣赏成长中所有的欢欣与酸楚，去洞察学生内心且包容地去陪伴把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心。陪伴不是一味地娇惯、迁就和纵容。教师对学生真正的陪伴不是把自己放在了孩子的对立面上板起面孔训诫，而是在陪伴中引导给他们力量，让他们飞起来。作为一名教师，“德高为师，身正为范”更有必要每日反思自我。反思自己作为教学者的经历，可以让自己积累经验与吸取教训、反思自己的教学仪表、反思自己的教学语言、反思自己的教材处理、反思自己的教学过程、反思自己对学生的方式与态度。

第三，合格的中职生不仅有工作能力，而且也具有做人的能力。孔子非常爱自己的学生，他对学生充满信心，对他们的发展抱有比较乐观的态度，他说“后生可畏，焉知来者之不如今也。”认为新一代可能胜过老一代，学生可能超过老师，学生是事业希望所在。中职生在“生命为体、生存为立、生活为爱”的终身学习及全面发展中建立自我，知道自己是谁，并且知道自已想要什么?例如本校的女生在面临就业选择时，如果身高未到1米6而普通话较好，声音甜美者应聘号码百事通成功机会更多：而个子较高，形体条件好的同学应聘联通营业厅营业员成功机会更多。例如本校三名已在联通营业厅工作的同学反馈回来的信息可以让我们明白什么是合格的中职生：三名女生相同之处：面试、笔试百里挑一都已通过，获得在世纪城联通营业厅试用一个月的宝贵机会。不同之处：一个月试用期结束后只留下一名女生，并且该女生目前已在该营业厅工作2年，多次获得营业厅的培训机会，工作业绩名列前茅、据了解这名留下来的女生心中有父母、有老师、有领导、有客户。能尽力与人为善，和谐团结，吃苦耐劳。勤俭健康有着非常宝贵的自信心。同时勤奋学习新技术、新业务，能顺利通过每个月的业务考试。而另外两名失去工作机会的女生一位虽然人际关系还行，可是面对每个月的业务考试不知珍惜，输给了自己的懒惰，丢掉了自己的饭碗。另一名女生业务考试成绩很好，却受不得委屈，抱怨他人确不愿反省自己，也失去了工作机会。总之，“假如生命不够丰盈饱满，怎能在生存层面上开天辟地，怎能在生活中建功立业？三生教育并不是技巧的学习，是对学生心灵的养护，是教真育爱，三生有爱是让人拥有一生幸福能力的终身事业。好的学习必须导致行为层面的改变，才能成长为健康的、蓬勃的、有力量的人适应社会发展的人，要做像云南人都熟悉的普洱茶一样的人，“老的普洱茶被压成茶饼，掰开以后一片一片碎碎的，投入锅里一开始甚至没有颜色，但煮的时间越长，这些茶叶片变得越舒展、滋润、丰满、释放，而一锅无色无味的水，变成一锅嫣红浓郁的茶水，这便是一个人的生命和社会相遇的最好方式，你接受了煎熬，但你在煎熬中被成全，从而改变了你的一片生活。”

2 突出中职生主体，创新教学情景设置

“从做中学”强调以学生为中心、以活动为中心。在以教材为主的课程教学中针对中职生关于火灾、烫伤、落水及人工呼吸等方面的知识技能缺乏的现状，教授“人工心肺复苏术”；针对中职生营养过剩，因生活方式造成心脑血管疾病的潜在隐患播放胡大一教授的视频《国人健康手机号》针对中职生正值性发育成熟期，播放影碟《生命、性与爱的真像》艾滋病的传播途径以性传播为主，非常隐密。艾滋病离青少年并不远，目前艾滋病无法治愈唯有重在预防。我在上“三生教育”生存篇《公共卫生与健康》一课时组织6名同学通过朗诵、肢体语言等角色表演的活动让学生们加深对艾滋病的认识，领悟只有洁身自爱，婚前婚后守贞，择德以结婚姻才能预防艾滋病。首先抓好课前预告：利用早自习20分钟时间预先到上课班级教室对今天上课内容进行预告：例如有关生命生死主题的视频《花田半亩》；暗喻生命线长短的视频《生命列车》；先知死后知生的视频朱德庸漫画《跳楼》让同学们对学习内容有了解、有期待。其次：在教学中，通过投影、录像、音乐、表演、图片、诗歌等多元化的教学手段，来展示具体、生动、直观的教学情境，从而渲染课堂氛围，让学生身临其境，深切的感悟人生哲理。同时在“三生教育”的课堂上，教学要根据需要，恰当地运用有趣的比喻、精彩的名言、简短的故事等来突破难点、延续兴趣。结尾，是整堂课的压轴戏。给课堂一个好的结尾，不仅能起到画龙点晴的作用，更让学生有一种意犹未尽的感觉和情绪提升的冲动。再次：每次课后及时布置作业及时点评交流分享并根据情况给每位同学在作业本上赠送一至三句名言共勉。例如有的同学在作业中回答：“生命不像钢笔、毛笔而像铅笔会越用越短；生命应像铅笔一样挺直腰杆做人；一只铅笔除了用来写字，必要时还能用来做尺子画线，还能作为礼品送人表示友爱。那么有着眼睛、鼻子、耳朵、大脑和手脚的人更是有无数种用途，并且任何一种用途都足以使我们生存下去。”有的同学则回答说：“我愿像一块用纸盒装着的香皂，纸盒可用来写字做游戏卡片或可积攒卖钱，香皂将人身上的脏物去除，留给人的是干净和清新的芳香，我愿我的生命就像这块香皂朴实而有用。”仁者见仁，智者见智同学们真诚的回答师生共享交流，对生命贵重、珍爱生命的教学目的起到再次强化和趣味性的作用。