思想政治理论课在应用型高校学生就业中的作用研究

周 刚

（云南工商学院 云南·昆明 651701）

为适应我国经济社会发展需要，培养更多高层次的应用型人才，近年来，在我国的高等教育中应用型高校得到迅速发展，学校的数量和质量都在不断提高，为我国经济社会发展提供人才保障。与普通大学的教学模式相比，应用型高校培养的学生具备系统的理论知识体系，同时也具备高超的专业技能，应用型高校培养的人才更符合目前我国社会经济发展对大批应用型人才的需要。但是近年来随着社会就业压力不断上升，就业挑战的升高，应用型高校培养的人才虽然具备良好的素质和能力，就业竞争力相对较强，但在当前形势下，其也面临激烈的就业竞争。

在如此严峻的就业形势下，思想政治理论课在学生就业思想认识上的引导作用变得尤为重要，思想政治教育成为培养应用型人才过程中不可缺少的一个组成部分。思想政治理论课教学与职业技能培养两方面的关系是相辅相成、互为促进的。应用型人才群体的应用能力导向性，职业岗位的动态性等从客观上要求思想政治理论课教学要坚持从未来发展和就业两个方面入手，将思想与实际问题结合解决，通过多种途径不断延伸教学的时间和空间，切实开创思想政治教育的新局面。对于如何在应用型高校人才培养中加强就业引导教育，具体可以从以下几个方面入手。

1 发挥思想政治理论课教育的主阵地作用，转变学生的就业观念，树立正确的职业价值观

当代部分大学生的思想观念正处于过渡转型期，大学生的思想体系尚未完善，没有形成独立的人生价值观念。在该阶段，个体在面对很多问题的时候会表现出思想的矛盾和多变，其价值观念的变化表现出主体性、矛盾性、多样性和不稳定性等特点。

思想政治理论课教育教学目标就是引导大学生树立正确的三观，建立大学生思想政治方面的理论知识基础，提高其科学思维的能力。针对应用型高校学生的思想特点，应用型高校的思想政治理论课教育，必须帮助学生转变就业观念，认识和适应社会，正确定位自己的人生和价值，形成合理的就业期望。帮助大学生认识到，大学毕业只是为自己就业提供了一个起点和平台，如果要提高自己的就业竞争能力，最重要的是在大学期间学好专业课，锻炼专业技能，在实习实训、模拟训练中以及独立思考中积累工作经验，提升知识和技能的实际运用能力。

2 发挥思想政治理论课的主阵地作用，加强德育教育是应用型人才就业教育的基础

面对严峻的就业形势，灵活多样的就业方式成为当前大学生就业的现状。我们要引导大学生认识到，现代企业在进行人才招聘的过程中，不仅看重学习成绩，更看重毕业生的人生观、价值观、敬业精神、奉献精神等综合素质。因此，应用型高校思想政治理论课应加强引导学生养成良好的职业品行，团队合作精神，树立学生艰苦奋斗、敬业奉献的精神。在思想政治理论课教学中重点抓好日常行为管理，做到职业化、规范化和制度化。培养学生认真、负责的工作态度，以适应现代企业对职业人的要求。

3 思想政治理论课教学引导学生就业认知，提高思想政治理论课在就业中的实效性

应用型高校思想政治理论课教学的重点和难点就是如何增强教学的实效性。在以学生能力培养为导向和以学生就业为导向的培养目标的指引下，应用型高校的思想政治理论课教学要为学生“就业”这一目标提供助力，把应用型高校毕业生的就业认知、职业意识作为实现思想政治理论课实效性的重要途径。

（1）应用型高校的思想政治理论课程在教学内容上要以学生就业为导向，关注社会热点以及学生的就业需求。利用思想政治理论课程的教学内容引导学生树立正确的就业认识和职业意识等，在教学过程中注重对学生生活上的指导、职业道德与理想方面的教育，帮助学生改变自身工具化的思想认识和过于功利化的职场认识，让学生从课程学习中真正受益。

（2）充分运用灵活多样且科学的教学手段，教学应当以OBE 理念的逆向教学设计课程，以教育结果为导向，采取形式多样的教学模式，充分激发学生的学习主动性，挖掘学生的潜力；可以根据具体的教学内容选择适合的教学方法，适当的运用多媒体教学方式，比如录制音频、视频课件，自行研发编制多媒体教学课件等。以此来进一步提升课程的生动性和吸引力，让教学内容可以更直观的展示在学生面前，提起学生的学习兴趣，进而实现思想政治理论课在学生就业认识中的实效性。

（3）应用型高校的思想政治理论课程应该加强实践教学相关环节，实践教学的内容要结合社会现状，具备相应的针对性和实用性，更加全面的发挥思想政治理论课实践教学对于培养学生正确的就业认知和能力的重要作用。应用型高校既然以培养应用型人才为目标，就应该进一步加强思想政治理论课程教学的实践性和开放性；实践教学的同时也应该对人员安排、经费预算、场地、时间、后勤等方面做好合理的安排。利用实践教学，让学生在学习中有机会将理论知识运用到实际操作中，在实践中培养学生的职业道德，让学生可以更加具体和完善的制定自己的职业规划，培养学生的奉献精神以及社会责任感，进一步提高学生的实践能力以及分析和解决问题的能力。

4 坚持开放性和多样性相结合，促进思想政治理论课在就业中的延伸性

由于应用型高校是以培养应用型人才为目标的，所以其思想政治理论课应该改变传统的封闭和单一的教学模式，积极发展更多样化的教学模式，让不同的教育形式之间形成相互促进的互补关系。

（1）课堂教学与课外辅导相结合。当今社会经济快速发展，物质生活不断提升的同时，拜金主义的思想认识也层出不穷，再加之就业严峻性也不断增加，应用型高校的学生思想实际也不断因就业形势和生活方面的因素而产生变化。思想政治理论课的老师需要充分结合课堂教学和个体辅导两项工作，以日常的工作和生活作为基础发现教学契机，对学生进行动态的思想教育，尤其是在学生选择职业的过程中，教师应该主动给予学生合理、有效的指导，确保学生在校期间不会出现思想政治教育的“真空”，为其就业奠定良好的思想认识基础。

（2）教学与咨询相结合。理论与实际脱离现象普遍存在于社会生活当中，因此导致了大量社会逆反心理的出现。这种逆反心理可能会让部分学生对思想政治理论课教师的教育产生一种抵触的心理，成为教师教学过程中的一大阻碍。实践证明，在教学过程中思想政治理论课教师应该摆脱固有的说教和训导式的教学姿态，尽量和学生保持平等的地位，从学生生活、就业的各个方面入手，以商量和参谋等方式对学生全方位渗透式教学，这样才能更好的帮助学生思想以及心理上成长。

（3）实现教育与自我教育的有机结合。教学过程中既要重视教师主动的教育，也要激发学生的主动性，让学生主动参与到实践和理论教学过程中，同时充分发挥第二、第三课堂的作用，利用“双向互动”等教学形式，让学生通过参与小组讨论、情景体验、亲自进行市场调查和社会实践等形式，充分将教育与自我教育结合，实现理论与实践的有机统一。促进应用型高校大学生正确的就业、职业观念的提前形成。

（4）将就业与人文导向充分结合。应用型高校的教育需求就是要以就业为导向。思想政治理论课程教学不能只是针对学生能力进行培养以满足其日后的就业需求，而应该注重人性的唤醒、挖掘学生的潜力，帮助学生塑造自我个性。教学要以学生为中心，注重对学生个性化的培养，师生之间建立良好的情感关系，把促进学生素质的全面发展和职业能力的可持续发展和不断创新作为思想政治理论课在学生就业和职业发展中的重要目标。

总之，思想政治理论课教学与职业指导可以是相辅相成、互为促进的两个方面。应用型高校的学生群体面对的就业形势的竞争性、职业岗位的动态性等从客观上要求思想政治理论课教学要坚持以社会发展和学生就业为基础，同时解决学生的思想问题和实际问题，通过多种途径不断延伸教学的时间和空间，切实开创思想政治教育在学生职业发展和就业中的新局面。