家校合作促进学生德育工作实效性的思考

2020-01-09甘肃省高台县职业中等专业学校王清泉

天津教育 2020年36期

■甘肃省高台县职业中等专业学校王清泉

随着现代教育事业不断发展，学校也越来越重视学生德育工作。尤其是中学生，正处于身心发展和思想价值观念形成的关键期，教师需要加强对学生的有效引导，以推动学生获得更加健康与全面的发展。然而传统教育模式下，仅依赖教师课堂教授德育知识内容，无法取得理想德育工作效果，还需要坚持与时俱进，不断拓宽德育工作路径，通过紧密开展家校合作使德育工作效率和质量得到提高，学生也能获得更好发展。鉴于此，本文对家校合作促进学生德育工作实效性进行分析和探讨。

一、家校合作推进学生德育工作的必要性

在开展中学德育工作时，将家校合作融入其中，其必要性主要体现在以下几方面：

（一）现代教育发展的必然趋势

在现代教育事业不断发展的背景下，家庭教育在学生成长与发展中的重要地位也日益凸显出来，再加上人们生活水平不断提高，越来越多的家长也开始重视孩子的学习，并投入更多时间和精力陪伴和指导孩子，在提高孩子学习效率的同时，帮助孩子构建正确的思想价值观念，并为孩子未来学习与发展打下良好基础。

（二）弥补传统教育不足的根本需要

传统教育模式下，教师对学生开展德育多通过学科课堂教学实现，在这过程中也会受到自身知识水平、社会经验、教学手段等因素影响，导致德育效果不够理想，对学生学习和成长的正确引导作用也无法得到充分发挥，而将家庭与学校有效联系起来共同开展德育工作，就可以有效弥补传统教育中社会实践的缺乏，在家校密切合作下学生生活阅历、社会经验也会更加丰富，并朝着更好的方向发展。

（三）提高德育工作实效的现实要求

尽管当前很多学校都已经充分认识到加强德育工作的重要性，并联系学生实际采取有效措施推动德育深化发展，但是实际德育效果差强人意，究其原因在于学校德育与现实生活距离较远，无法对学生真正实现德育渗透，而通过家校合作就能够妥善解决这一问题，在丰富德育内容的同时拓宽德育路径。

二、家校合作促进学生德育工作实效性的有效措施

（一）转变教育理念，营造良好的德育氛围

以往开展学生德育工作更多的是以教师说教为主，整个德育工作效率和质量也较低，然而在积极转变教育理念以后，教师也能对全面发展素质教育有一个更深层次的理解，并在此基础上围绕学生学习和成长需求，有针对性地开展德育工作，实践中也积极探索新的德育模式，通过密切开展家校合作，使学生德育需求得到最大化满足。执行中家长与教师也能围绕学生成长需求和德育工作目标，对德育内容、执行方式、管理计划等进行科学制定，同时营造良好的德育氛围，使德育工作更加有序和高效地展开。例如：处于青春期阶段的中学生，身心发展不够成熟，在实际学习和生活中经常会犯很多错误，如：迟到、打架、早恋等。在家校合作开展德育工作时，教师与家长就需要联系学生的实际情况，并对照常发生的问题进行具体分析，然后制定行之有效沟通策略，在与学生平等交流中帮助学生认识到自己所犯错误可能引发的严重后果，并指导学生采取有效方法进行改正。

（二）运用信息网络，建立沟通交流渠道

在家校合作开展德育工作时，只有学校与家庭保持紧密联系，才能使德育作用得到充分发挥，教师和家长在实践中要充分利用现代网络方便、快捷的优势，在QQ、微信等平台中进行沟通交流。一方面教师可以将最新德育信息、学生学习情况、重要教学课件等信息资源分享给家长，以帮助家长更好地解决孩子的教育问题；另一方面家长也能将孩子在实际生活中的表现及时反馈给教师，以使教师对德育计划进行完善和优化。通过教师和家长的通力合力，德育工作效率和质量也会得到提高。

（三）做好家庭教育，促进学生德育发展

父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育对学生学习和成长也发挥着十分重要的作用。尤其家长的榜样作用也会对学生的思想和行为产生潜移默化的影响。为此，在家校合作中，教师也要引导学生家长深化对家庭教育重要性的认识，并在实际生活中注意自己言行举止，为孩子树立良好榜样，促进孩子获得更好的发展。例如：现代很多家长都会限制孩子玩手机或上网时间，但是又无法对自己玩手机行为进行控制，这就会导致孩子出现心理不平衡的情况，这时候家长就要将孩子放在与自己平等的位置，并在积极沟通以后制定屏幕时间规则，一旦没有遵守，就要实施惩罚，执行过程中也可以对孩子正确是非观念进行培养，并且有效弥补学校德育存在的不足。

（四）创新合作模式，丰富家校合作内容

在学生德育工作中，家校合作可采取方式有很多，当前比较常见的有家长会、教师家访等，这些方法虽然可以增强家长与学校之间黏性，但是合作德育效果不够理想，并且家长会和家访更多的是向家长反映学生学习状况及存在的问题，涉及的德育内容比较少，不仅无法促进双向沟通，还会引发学生反感情绪。为改善这一情况，就需要开拓更多家校合作新模式，使家校合作德育内容变得更加丰富。学校也可以组织和开展各种主题活动，让学生与家长共同参与进来，这样不仅可以和家长建立良好的信任关系，还能深入推进学生德育。例如：学校从初中生身心发展规律出发，设置多个主题举办篮球比赛、角色互换、事例分析等活动，并让学生、家长和教师参与进来，使家长、教师和学生给予彼此更多的理解和包容，并且在相互合作中增加默契度，学生品德素质也会得有效培养。