基于核心素养视角下红领巾寻访传统文化教育探讨

■江苏省苏州市工业园区星湾学校 徐燕妮

一、在核心素养下，红领巾寻访传统文化教育的意义与背景

我国的教育的核心在于素质教育，并且把核心素养的教学内容定为“学生所应有的适应于一生的发展和社会发展所需要的必须应该要具备的品质与核心能力”。我国的传统文化是中华民族继发展以来所承载的，其中所蕴含的内涵博大精深。

总的来说，它代表着我国正以不同的文化形态来展示的各个民族的精神、文化。寻访传统文化教育，红领巾起到很大的作用。红领巾是少先队员的经典象征，在开展的活动中，他们可以通过开展的活动，特别是一系列的寻访实践活动，能促进红领巾在活动中学会组织、学会学习道德教育与共产主义精神。红领巾的寻访、实践活动一般由学校组织发起，在寻访实践中，教师作为引导者，引导学生在寻访中关注传统文化，留意传统文化在活动中的作用，接受传统文化的熏陶和教育。

基于核心素养的视角下，对少先队员的寻访实践活动进行反思与探讨，对提高学生的核心素养具有非常重要的意义。

星湾学校继办校以来发展至今，已有9年办学历史，在这9年当中，一直秉承着“相互合作，共赢成长”的办学理念，星湾的学生一直在积极地蓬勃成长，一代一代地传承与弘扬我们的理念与文化。

二、活动目的

通过校园组织的寻访传统文化活动，带领学生发现传统文化的足迹，探究传统文化的影响力。在活动中，培养学生的组织能力与实践能力，把活动与学生的实际情况相结合，让他们能够在寻访实践中培养核心素质，激发学生的学习兴趣，丰富他们的学习生活，使学生能够相互合作，在相互协同中成长。

（一）通过传统文化的学习，参观传统文化，了解传统文化的起源、意义与传承。让学生能够有一个意识：珍惜我国民族的传统文化与文化遗产，积极维护我国民族的文化尊严，抢救濒临消失的传统文化，主动承担发展、弘扬我国民族传统文化的责任和义务。

（二）通过这些传统文化的走访与了解，听那些传统文化的传承人对该传统文化的开学第一课活动，认清我国民族传统文化所处的局势，传承中国优秀传统文化，弘扬中国优秀传统精神。

三、准备活动

（一）七6中队做好“了解传统文化，弘扬传统文化精神”的校园组织活动的准备。搜集“我国传统文化”相关资料，做好三1中队“了解传统文化，弘扬传统文化精神”引导工作。

（二）三1中队在教师的带领下，参与探寻传统文化的活动安排。

四、活动步骤与过程

活动一：感受传统文化的起源与传承

为了让学生先初步了解什么叫传统文化，学校先组织少先队员们一起观看关于传统文化的影片，了解什么是传统文化，对传统文化的概念有深刻认识，为寻访活动做好准备。通过观看影片，了解到所谓的传统文化，是中华民族自文化起源以来，由于一直生活在这片孕育着万物的土地上，自然而然地影响到我们生活各个方面的生活习惯，在一代一代的传承中所形成的具有我国民族特色的民族文化。

比如我们有着自己独特的传统节日，这些具有我国民族特色的如春节、中秋节、清明节与端午节等，在制定活动方案时，让学生对传统节日的由来、传统节日的习俗、传统节日的风俗习惯进行初步了解，体会这些传统节日当中所蕴藏的思想精神，是具有一定的民族特色的，这些都是我国经过上千年历史所沉淀出来的。这次活动，还特别邀请了当地的有名的传统文化宣传人张教授。张教授结合实际，把传统文化与教育校核在一起，激发了学生的探究兴趣，给队员们上了一堂生动有趣的传统文化教育课---牢记传统文化，不忘文化传承。

我们的传统文化是中国文化传承与发展的核心，文化中所蕴藏的优秀品质仍然是弘扬并承载整个中华民族体系的核心所在，但是新文化的融入，特别是现代信息的快速发展，新文化以及外国文化不断进入学生的生活，学生容易受到外界影响，如外国的圣诞节、万圣节等节日，学生也单纯地进行模仿过节，导致不少的人对传统文化没有了当初的重视，这说明传统文化还没深入每一个人心中，因此学校需要更加重视传统文化的教育。只有坚持和弘扬我国的传统文化，才能让我们在一次次文化入侵中仍然屹立不倒。

活动二：传承中华民族传统文化

参观传统文化纪念馆，纪念馆中陈列了各个历史时期的文化背景下，他们所用过的生活用品、民间工艺、信件、文物等。少先队员们认真参观这每一件文物，认真观察端详，这一件件具有悠远历史的老物件，仿佛在无声地诉说着那个年代人们的日常生活，仿佛每一个故事都印记在了它的每一个痕迹当中。结合工作人员的详细讲解，队员们也了解到我国的传统文化的历史起源，它是以中华民族为背景所创造的主体,它具有一定的鲜明特色，并拥有稳定的结构，是我们中华民族世代所传承的社会古典文化体系。我们不能忘却我们中华民族所传承下来的古典文化，需要铭记历史，不忘初心。我们要继承中华民族的传统优秀文化，弘扬文化精神，为祖国的精神文化建设贡献出自己的一份力量。

五、活动效果

在七6中队的校园团队组织活动下，三1中队顺利进行了红领巾寻访传统文化教育探讨的总结和传承，传统文化精神，并在少先队员们的内心种下一颗弘扬传统文化的种子，传统文化也需要得到了我国新血液的继承与弘扬。

活动延伸、

（一）更多的学校和组织都相继开展了类似的“红领巾寻访传统文化教育探讨”活动，并且受到社会各界人士热烈响应。

（二）队员们把传统文化，民族精神传递给身边的同学朋友与家人，让传统文化得到更为广泛的传承与发展。

六、队员感悟

本次活动少先队员们的感悟颇为深厚，其中选取出几名队员的进行展示分享：

三(1)中队陈晓艺：我静静地认真听着张教授讲述着我国的传统文化故事，知道了每一件文物所包含的独特的历史意义，这段历史我们在张教授的带领下参观传统文化纪念馆的内容一样，都展现了每一个历史故事的源远流长，具有非常重要的意义。

三（1）中队梁欣玥：只有了解历史，了解中国传统文化，才能更加了解我国的文化传承。我们要继承传统文化，弘扬传统精神。我们是祖国的新一代，是实现中华民族伟大复兴的主力军。我们要让中华民族相对于其他的民族充满独特的吸引力，挑起复兴中华传统文化的重任，为祖国的繁荣富强而奋斗。

七、活动总结与反思

本次活动得到了该校多方面的协助与支持。首先这次活动，在学校的引导下，三1中队的队员们有了开启寻访传统文化的想法，从而促使了这次红色之旅，在核心素养视角下红领巾寻访传统文化教育探讨取得了圆满的成功。其次，这次活动实现了教育与实践相结合，使我们的传统精神在核心素养的视角下得以传承与发展。活动后的反思：希望这类型活动能继续延续下去，规模与内容能够更加丰满多样，让一代代的队员们都能感受到在核心素养视角下传统文化的熏陶，让传统文化精神绵延不断地传承下去。