高中通用技术课程价值及微课教学探讨

2020-01-09文/陈鑫

科学咨询 2020年53期

文/陈鑫

在新课改背景下，通用技术课程是新加入的一门学科，其具有一定的特征。教师应重视分析高中通用技术课程的价值，让学生认识到学习高中通用技术课程的重要性。可在教学过程中加入微课，提升学生的学习效果。

一、高中通用技术课程的价值分析

在高中通用技术课程上，教师应重视引导学生掌握高中通用技术，让学生掌握实际操作能力。在新课改背景下，学生需要掌握一定的动手能力，学会通过自己的双手实际运用学习到的知识，提升对知识的理解程度。学校应重视引导学生自主学习，让学生由传统的理论学习转为实践和理论相结合，提升学生对高中通用技术课程的认识。高中通用技术课程是一门专业性的综合学科，学生通过系统地学习高中通用技术课程，能充分提升自己的实践能力。在教学过程中，教学重点应由单纯的理论学习向理论和实践结合的方向转变，以充分满足学生的学习特点，保证学生的健康成长。高中通用技术教学应充分兼顾每个学生，提升学生的实践能力，保证学生的学习效果，提高学生的创新意识，提升学生的高中通用技术能力[1]。

二、利用微课开展高中通用技术课程的具体方法

（一）做好课堂教学预习，提升学生的掌握能力

在高中通用技术教学中，利用微课的方式，能充分指导学生学习这门学科，让学生开展自主学习，充分调动学生的学习能力，让学生在学习过程中进行深入思考。教师在教学时，应注意为学生提供相应的教学资源，调动学生的学习兴趣，满足学生的健康学习需求。在教学过程中，教师应根据学生的实际学习情况引入微课，给予学生相应的教学启迪，为学生的后续学习提供相应的基础[2]。

例如，学习“追溯技术的历史”时，在教学前，教师可以将相关微课视频发送给学生，让学生在课前进行预习，让学生了解最开始产生技术的可能是什么。学生通过提前预习微课视频，在课堂下也能进行思考，即产生技术的原因是为了解决什么样的问题，这样可为课堂教学提供相应的助力。

（二）以教材内容为切入点，提升学生的质疑能力

在高中通用技术课堂上，教师应重视设计具有一定科学探究性质的微课视频，引导学生对教学内容产生深入思考。在教学过程中，以教材中的知识点为重要切入点，让学生在学习过程中对知识进行深入思考，让学生在学习过程中对教学内容进行质疑和思考，帮助学生解决疑惑，增强学生对高中通用技术课程知识的理解。

例如，学习“展望技术的未来”时，在教学过程中，教师可以利用微课视频为学生展示各种技术的变化，如马车到汽车，蒸汽火车到电力火车、动车、高铁、飞机，通过这样的方式，更好地引入教学内容，提升学生的质疑能力。

（三）做好课堂教学评价，保证学生健康成长

在课堂教学中，教师应重视对教学评价的设计，利用好这一时机，引入一些可以进行互动的微课视频，通过这样的方式加强教师和学生的沟通，为教师和学生的沟通提供一个有效的平台。通过这样的教学方式，深化学生的课堂学习体验。利用微课为学生呈现出各种教学内容，增强学生对高中通用技术的理解和应用，突显高中通用技术的教学价值作用[3]。

在学习过程中，教师可以组织学生利用课堂外的时间开展一些实践活动。在进行实践活动前，教师可以利用微课为学生详细讲解活动比赛中的各项规制和注意要领，让学生明确规则，保证学生能积极参与到高中通用技术的课堂中。