信息化背景下小学英语分层教学探究

阎思岑

(辽宁省大连市甘井子区沙岗子小学 辽宁大连 116000)

互联网教学是当今教学中常用的教学方法，它采用网络的方式让小学生可以在很短时间内很快知道本节课的重点是什么，教师还可以通过互联网把重难点知识讲解发送给学生，让学生通过互联网反复播放学习，从而实现教学目标。互联网在预习新知识、学习新知识、复习旧知识等方面起着重要作用，所以，相当多的教师喜欢采用互联网信息化的新型方式进行教学。英语是一门语言类的课程，说难也不是很难，说简单也不是特别简单，但学生间存在个体差异，因此就会出现学习水平不同的学生。对于这种差异化，老师可以采用分层教学的方式，让每个学生都可以学有所获，学有所成。

一、根据学生的学习程度分小组进行学习，从而提高学生的英语学习效率

小组合作学习在信息化时代的教学中是教师经常使用的一种方法，因为小组学习可以让学生独立思考，敢于表述，相互沟通交流自己的思想，是一种非常好的学习模式[1]。小组合作学习同样适用于小学英语教学，因此，教师可根据学生学习程度的差异进行分组，在小组中每个学生的吸收力和理解力都旗鼓相当，这样会更方便学生之间互相学习和互相交流。老师分好小组后，可以给学生布置一定的课后作业，让学生们自己去学习和思考。

比如，在讲课之前老师可以通过手机录下这节课需要讲授的知识点：单词，对话，课后巩固练习题等，接着给不同的小组布置不一样的作业。例如，在三年级时学生们会学到colours，老师可以让学习偏慢的小组预习本单元的单词和课文，接着让他们自行翻译单词和课文，可以说一说每个人喜欢的颜色是什么。学习较好的学生除了这些预习内容还可以自己做课后练习题，然后相互对答案。等各个小组把这些完成之后，老师可以给学生观看提前录好的视频内容，让他们找到自己的不足，纠正自己的错误，然后再听老师逐步讲解课文会达到事半功倍的效果，还会让小学生更进一步地学习和理解课文的重点和难点。

二、通过微课让学生巩固所学内容

学生中之所以会出现优生和差生是因为对上课的知识点吸收效果不一样，没有在课上完全弄懂的学生下课不敢主动向老师提问，下课之后没有很快很顺畅地巩固所学内容。解决这个问题的最好方法就是微课，老师可以把与课程有关的视频发送给学生，让成绩较差的同学反复播放没学懂的知识点，这样可以慢慢缩小与其他同学之间的差距[2]。小学是学生学习生涯刚开始的第一步，一定不要让学生之间的差距一步一步加大。对此，教师可以紧抓互联网这个机遇，利用微课短视频让小学生都能跟上学习的每一步。学习“My friends”这一单元时，老师在讲课时候可以用PPT课件进行授课，使学生可以更形象地理解课文内容，下课后把课文的相关知识点用短视频发送给学生，使没有学懂的同学能在下课后抓紧时间复习，反复播放观看短视频，使每个层次的学生都能很好地掌握所学知识。

三、评价分层，使学生可以知道自己的进步

课后评价对小学生来说很重要，课后评价能让学生知道自己每个阶段的进步与不足，可以使学生产生前进的动力和目标，还能让学生实时更正自己，以便朝着理想努力。实施评价时老师可以把学生前后的差别做成表格进行对比，以便于学生更清晰地看到自己的变化。老师不能按照同一个评价标准进行评价，应该对不同学习层次的学生分别进行评价，评价形式也要多元，使每个学生都能更好地看清自己。小学阶段的英语学习都会有一些相关的课后练习题，如每个单元的Story time。老师可以让学生用自己的话来复述课本故事，在学生复述完之后对学生逐个评价，评价时不能只看一次效果，还可以和之前的进行比较，指出每个学生的进步，鼓励学生。总评价可以分成上课听讲表现，平时作业表现，考试学习成绩等多个方面，通过这些可以使成绩稍微差的学生找到自己的优点，可以进一步提高这些学生的学习成绩。

四、教师在教课过程中进行分层，促进学生整体发展

（一）学习任务分层

分层次教学的原则是“进度可以一致，但是要求不一样”，相应的，英语老师在进行英语教学时，就要为不同学习层次的学生给出不一样的学习任务，这样可以使全体学生都能学有所获[3]。比如，学习“My classroom”这一单元时，教师就可以制定不同的目标任务，使每个学生根据自己的实际情况自行安排。第一，找寻有关教室的英语单词，大声朗读；第二，互相交流，了解教室里有哪些物品；第三，可以熟练使用句型What’s in your classroom？It’s .../What colour is …？逐一介绍教室里的物品。教师采取任务分层法，可以有效激发学生的英语学习兴趣。

（二）作业分层

英语学习不仅注重在课上练习，课后英语作业的布置也学生学好英语的有力保障。教师应充分利用英语教学资源，让学生在做作业的实践中不断提升自己的英语能力。例如，学习“My home”这一单元的时候，教师可将作业分为三类。一类：复述课文内容；二类：用句型This is my... I can…来描自己的家；三类：直接认读单词study/bathroom/bedroom/living room/kitchen。教师通过不一样的作业安排，能让学生加深对本单元内容的理解和掌握，会让全体学生都产生学习英语的成就感。

五、结束语

在小学英语分层教学中，教师可通过精心设计教学过程、明确教学目标等，实施分层教学法，减轻学生的心理负担，使学生体会到学习英语的乐趣，这样学生就会保持很好的心情进行英语学习，教学效果也会有很大的提高。信息技术已经融入我们生活的方方面面，教师应让互联网成为帮助教师教学和学生学习最好的工具。教师在教学中应用互联网会收到出人意料的效果。互联网这种方法很新颖，可以吸引学生，从而提高学生的英语学习兴趣。此外，教师应尊重学生的个体差异，因材施教，使不一同学习层次的学生都能熟练掌握知识点。