如何运用信息技术培养学生的信息素养

王涵钰

(辽宁省大连市甘井子区鉴开中学 辽宁大连 116000)

一、信息素养的内涵

信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的。简单的定义来自1989年美国图书协会（American Library Association， ALA），它包括文化素养、信息意识和信息技能三个层面。能够判断什么时候需要信息，并懂得如何获取信息，如何评价和有效利用所需信息。

（一）信息素养是一种基本能力

信息素养是一种对信息社会的适应能力。美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报告提出，21世纪的能力素质，包括基本学习技能（指读、写、算）、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。信息素养是其中一个方面，它涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。

（二）信息素养是一种综合能力

信息素养涉及各方面的知识，是一个特殊、涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。信息技术支持信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。而信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索及评价，涉及更宽的方面。它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具[1]。

二、信息素养的培养方法

今天，提高青少年的信息素养已成为渗透素质教育的核心要素。这就要对教师提出新的要求，即在开设信息技术课程的同时，要积极努力地探索信息技术与其他课程整合的思路与方法，在课堂上应用现代信息技术，把信息技术教育课程真正融入其他课程，通过学校教育渠道培养学生的信息素养。为此，教师应做到以下方面：

努力将信息素养的培养融入网络、认知工具等各种学习与教学资源的开发之中。通过信息的多样化呈现形式以形成学生对信息的需求，培养学生查找、评估、有效利用、传达和创造具有各种表征形式信息的能力，并由此扩展学生对信息本质的认识。比如，在教学过程中，微机室的所有机器都是自动连接互联网的，这么做是为了帮助学生更好地利用网络高效完成学习任务。但由于青春期的初中学生大多玩的兴趣大于学习，所以我会用专属软件随时监控学生机的使用状况。一旦发现有违纪的，马上停止学生的电脑使用权，这种处罚对学生可以说是致命的。处理了一名学生，其他人自会引以为戒，久而久之，大家都养成好习惯，不再会迷恋于浏览网页，会把精力转移到学习中，既能锻炼他们的心智，也能教会他们正面使用网络辅助学习。

教师应坚持以学生的发展为本，注重信息技术课程与其他课程的整合，不要过分注重学科知识的学习，而应关心如何引导学生应用信息技术工具解决问题，特别是将信息技术学习与学科教学相结合，让学生把技术作为获取知识和加工信息、为解决问题而服务的工具。比如，今年全国范围开展“停课不停学”，对教育相关部门和学校来说就是一次信息化教学全覆盖的社会实验，对师生而言更是一项信息素养提升的培训工程。许多教师指导学生用腾讯会议、钉钉、慧学云等APP或者电脑软件服务于教学，随时监督学生的学习状态；而学生在此过程中运用在线应答回答老师的提问，运用网络平台完成作业并及时反馈给老师等，不但学会了知识，更学会了利用信息技术手段解决学习中遇到的问题，一举多得[2]。

信息素养教育要以培养学生的创新精神和实践能力为核心。因此，在信息技术课程中，必须是在基于自主学习和协作学习的环境中，教师可以利用有利于学生学习的环境与工具，开发多种学习策略，最大可能地发挥学生的主观能动性。比如，在初二上学期“WPS电子表格”单元的“IF函数”教学中，我层层递进布置了4个学习任务，其中1个是我演示后学生模仿操作，其他都是让先做好的学生做“小老师”演示给大家，其他学生对照修改完善。正如新课改推崇的：教师是课程的设计者和学生学习的指导者，学生才是学习的主体。另外，鼓励有条件的学生在课余时间结合生活实际，发动脑筋自己拟题提供给大家完成，这样能让学生学会利用知识解决生活中的难题，而且教会他们在实践中创新，在创新中实践，感受信息技术的学科魅力，促进他们批判性、创造性思维的养成和发展。

众人拾柴火焰高，无论是生活还是学习，学会与人合作都是有积极意义的，这种学习方式也是我在新课改教学中运用最多的。比如，讲授“PS仿制图章”时，对于需要新旧知识综合使用的任务，安排学生小组合作学习，学生学习兴趣高涨，讨论热烈，通过合作，基础好的学生学会了如何做一名“小老师”，更获得了成就感；基础稍差的学生收获了知识，更懂得了集体荣誉感的重要。这样，各层次学生共同交流碰撞获得的知识更能让学生印象深刻，不是传统的教师讲授可以比拟的，保证了课堂的高效。

信息素养是信息时代公民必备的素养。教师应让初中阶段的学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使他们发展成为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。