微课构建初中历史高效课堂的研究

2020-01-09许晨

科学咨询 2020年53期

许晨

(四川省南充市仪陇县日兴中学四川南充 637622)

一、初中历史教学中使用微课的意义

首先，微课能够突出课堂教学的重点和学生应该掌握的学习目标。微课具有短小精悍、重点突出的特点，时长一般在五到十分钟左右，非常符合45分钟的课堂教学。通过观看微课视频，学生对本节课自己需要学习的历史知识、掌握的重难点会有一个大体把握。其次，微课可以帮助教师辅助教学。教师可以提前在各类网络平台上搜索出实用的微课视频，让学生提前通过观看微课视频的方式对下节课要学习的历史知识点进行相关的预习，这样学生就能提前对课堂知识进行自学，对新的概念和公式和自己自学过程中存在的问题有个大体了解，然后在课堂上针对自己存在的问题进行提问或者老师讲这部分知识时就会专心听讲，解答疑问。第三，微课视频中的素材是丰富多彩的，在历史课堂上学生可以接触到很多历史故事，可为知识的讲授增添无限的乐趣。学生通过微课视频学习相关的历史知识能够增添其对相关知识点的兴趣，也可以锻炼学生将学习到的课本知识与实际相结合的能力，能够避免学习到的课本知识与实际问题的解决相脱离。

二、运用微课教学的策略

（一）注重课堂导入，提升学生兴趣

每节课的导入环节直接影响学生整节课的学习状态和水平，教师可以借助微课视频有效设计课堂导入环节，借助有趣的历史故事、历史人物等，将本节课的历史知识引入课堂，增强教学的趣味性。传统的历史教学比较枯燥，教师直接讲授历史课本上的知识，难以激发学生学习历史的积极性和主动性，学生会觉得历史学科非常无趣，教学效率难以提升[1]。借助微课视频进行课堂导入可以有效吸引学生的注意力，使学生全身心地投入到历史知识的学习中，可以有效激发学生学习历史的兴趣，提升历史教学效率。

以部编版九年级上册“西欧庄园”为例，这一课主要的教学内容是让学生了解欧洲封建庄园制度的概况，知道庄园的生产和生活情况，了解西欧庄园法庭的设置、特点和作用。教师在教学时可以首先为学生播放英剧《唐顿庄园》中的片段，吸引学生的上课兴趣，让学生观看视频时初步了解一些西欧庄园的生产生活情况。播放视频可以有效增添历史课堂的趣味性，帮助学生集中注意力，对这一部分的历史知识产生浓厚的兴趣。

（二）突出课堂重点，促进知识掌握

每堂历史课都有教学的重难点知识，学生对这些重难点知识的接受和理解情况会直接影响教学质量。因此，历史教师在历史课堂上应该充分借助微课视频讲解重难点知识，在微课视频的辅助教学下尽可能地将这些知识讲解得简单易懂，增强学生的掌握效果[2]。在设计教学环节时，教师应该将更多的课堂时间用在重难点知识的讲解之上，而对于那些学生容易掌握和理解的内容，教师在课堂上提点一下即可，这样的课堂教学详略得当、重点突出，可以帮助学生更好地掌握历史知识，提升历史教学质量。

以部编版九年级下册“列宁与十月革命”为例，这一课的教学重难点是让学生了解十月革命发生的原因和巩固新生苏维埃政权的措施，了解十月革命的意义。教师可以借助微课视频强调十月革命的发生背景和意义，结合史料，借助生动有趣的微课视频充分增强学生对重难点知识的理解和掌握。在借助微课视频强调教学重点时，教师可以进行一定的补充说明，化繁为简，将复杂的重难点知识讲述得简单易懂，方便学生的理解和掌握。这样突出重点的教学能够有效加强学生对重点知识的掌握，提升历史教学效率。

（三）小组合作探究，加强知识理解

微课视频在初中历史课堂上的使用可以促进小组合作教学模式的开展，教师可以借助微课视频对历史知识点进行讲解，然后提出具体的问题，让学生以小组为单位探究讨论[3]。在小组合作探究的过程中，学生可以加深对历史知识点的理解和掌握。这样借助微课视频进行教学可以有效提升教学质量，学生在小组探讨的过程中能够碰撞出思维的火花，直接表达出自己的观点和看法，每个学生都能很好地融入讨论，可提高学习效果。这样的小组合作探究学习符合素质教育提倡的自主、合作学习理念，可以很好地提升学生协作共赢的意识和能力，不断提高学生的自学能力。