初中数学自主探究课堂的构建

2020-01-09邓丽霞

科学咨询 2020年53期

邓丽霞

(黑龙江省牡丹江市林口县第二中学黑龙江牡丹江 157600)

一、初中数学自主探究课堂构建的重要性

构建初中数学自主探究课堂，可以改变传统的数学教学方式，让学生感受到初中数学的魅力，从而让学生由心底爱上数学这门课程，而不是感觉数学是一门枯燥无味的科目，而且，构建初中数学自主探究课堂，还能增加学生学习初中数学的自信心，在心理上帮助学生降低学习难度，从而提高学生学习初中数学的积极性。初中数学自主探究课堂的构建还能培养学生的自主探究能力，帮助学生养成良好的学习习惯，开拓学生自身的思维能力，也能让学生形成自我认识、自我教育和自我管理的能力，实现个性化的发展，从而使学生在学习初中数学的路上越走越远。

二、初中数学自主探究课堂构建的具体策略

（一）创设宽松和谐的氛围，诱发学生自主探究的欲望

学生学习初中数学的主要方式还是通过传统的数学课堂，所以教师在进行数学知识讲解时一定要用心，积极观察学生的学习情绪，让学生自主参与数学学习过程。在教学课堂上，教师也要努力创设一个宽松和谐的氛围，增加课堂上的趣味性，让学生打心底感到初中数学有趣，从而诱发学生自主探究的欲望，通过自主探究能够提高学生的学习能力，进一步提高数学课堂质量[1]。例如，学习“几何图形”时，老师先要提问学生在日常生活中所常见的有哪些物品，然后让学生指出这些物品都由哪些图形构成，引发学生的思考，然后让学生一个个回答，最后教师可以给学生逐步讲解这些物体都由什么图形构成，为这一课程内容的讲解开一个好头，激发学生的学习兴趣，从而让学生更好地参与进来。此时，学生的学习情绪分外高涨，能够带着强烈的求知欲和学习兴趣，抱着轻松愉悦的心态参与到初中数学课堂中，从而进一步提高数学课堂质量，培养学生自主探究的能力。

（二）呈现生活化的学习材料，拓展学生自主探究的空间

教师在讲解数学知识时，应尽量用生活的实例来举例，让学生认识到数学与生活之间的关联，让学生对抽象的数学内容产生具象的认识，从而更好地体会到学习数学对生活的重要性，激发学生的学习热情，帮助学生培养自主探究的能力，教师也可以利用信息化教学帮助学生再现生活素材，引起学生的广泛关注，从而更好地让学生自主学习和探索[2]。例如，学习“有理数的加减法”时，教师可以给学生着重讲一下阅读与思考中的内容，让学生认识到有理数加减法在现实生活中的应用，同时也让学生感叹古人的智慧，教师也可以利用多媒体教学帮助学生认识到有理数的加减法最早在古代商业中的应用，让学生知道以收入为正，支出为负，然后让学生在计算生活中日常的收入和消费时，也要尽量把有理数代入进去，从而更好地培养学生学习有理数加减法的兴趣，进一步构建初中数学自主探究课堂。

（三）加强小组合作交流，提高学生自主探究效率

在初中数学学习过程中，教师引导学生学习数学知识的同时，还要引导学生和他人进行合作学习，借鉴其他学生的长处，弥补自己的学习短板，从而让学生更好地提高自身[3]。例如，学习“整式的加减”时，教师要给小组分配一个任务，让学生制作一个简单的统计表格，让小组内成员有的收集数据，有的进行表格的录入，最后让计算能力比较强的同学计算最后的综合数据，让学生在制作统计表格的时候，认识到整式的加减在日常生活中的应用，以及让学生认识到与他人合作会降低工作和学习的难度，从而更好地与他人进行合作沟通，提高数学学习效率，更好地进行自主探究。