汽车检测与维修专业项目化教学模式思考

张福清

(江西现代职业技术学院，江西 南昌 330095)

1 汽检专业开展项目化教学的目标

在欧美国家和一些其它国家已经成功地运用以项目为导向的教学方法，各个国家都有各自的特点，我国在这方面起步相较于其它国家就比较晚。与其它国家不太一样，我国人口基数大，学生人数多，师资的培训不够，力量薄弱。因此，不能照抄人家成功的经验，需要结合自身的实际，去摸索、总结一套适合自己的经验。要想大幅度提升学生的职业技能，毕业后能好好地为国家经济建设做贡献，应该根据我国高职教育实际情况，开发合适的教学模式。我国的教学模式应该以培养岗位能力为先，理论次之。

当前，课程教学在汽车维修和检测专业上，教学方法和教材都有了极大提高，与之前纯理论的课程教学不一样了，其教学模式的特点是理论与实践一体化。它取得的效果也是令人满意的，不仅仅使学生的学习兴趣得到了大大提高，考核的结果也是比较好的。但是目前的理论实践一体化还不能真正地独立，还是会受到老师认知的影响，高职院校的老师自身的实践能力也没有达到预期理想，造成学生不符合实际岗位的要求。

针对上述问题，本文通过对汽车维修行业进行调研，然后再对实际岗位相关数据进行分析，最终得出现实中该行业对从业人员的能力要求。根据要求本文把原有的课程体系进行分解，分项目以新面貌进行教学，形成一套项目化教学的教学体系，该体系是由岗位能力进行指导的。这样的教学体系使汽车维修和检测专业的教学质量整体上能够得到提升，学生不会再出现脱离实际岗位要求的情况，而是无缝对接，同时学生还拥有自主提升专业技能的能力，其提升空间是非常大的。

一个培养项目中包括相对独立的专业操作能力以及知识，学生依此进行自主学习、创造性学习，这样的教学方法叫做项目化教学。项目开发的准备环节是先收集信息，再设计项目，接着实施项目，最后是考核等等。所以，设计开发合适的项目进行教学包括以下几个方面：行业调研、整理方案、教学反馈、推广发散、工学交替、企业反馈。

2 项目化教学的实施方法

项目化教学有4种实施方法，即现场调研法、观摩学习法、以点推面法以及与时俱进法。

首先，现场调研法。通过对修理厂、4S店以及一些小的维修店等进行汽修行业调研，从中得到数据后进行筛选得出准确的、系统的、全面的数据，校企合作，共同分析总结出汽修岗位对汽修人员的要求。

其次，观摩学习法。顾名思义，就是指借鉴一些已经取得成功的院校经验，去参观学习，在接受他们的意见和建议的过程中，通过了解相关的步骤、具体的方案如何实施，教学如何安排等等，存在哪些可能会遇到的问题，来真正有效、高效地实施项目教学法。

然后，以点推面法。根据实际的岗位要求，先针对小部分专门课程进行改革，把这些课程进行项目化教学，在这个过程中，校企合作，一步一步查地找问题、寻找解决方案、优化方法、把试验成功的经验给总结出来，然后再在整体上实施。即以点推面，慢慢地在所有课程中全面展开。

最后，与时俱进法。我国正处于高速发展的阶段，我国技术水平不断提高，汽修行业日新月异，相关的岗位要求也在顺应着时代改变。因此，在相互化教学的过程中，要不断地根据实际岗位要求调整相应的教学方法，这样培养出来的学生才能不脱轨。

3 实施项目化教学的体会

项目教学的优势就在于在学习和操作的过程中，可以尽可能地让学生发挥积极性以及自主性。因此，考核的时候要全面、重点考核学生的综合能力，理论知识和实践能力都要考核到，在这个考核的过程中可以看到学生的创新意识以及主观能动性。

项目化教学有很多的优点，因为它是以工程项目的形式对课程进行设置，在一定的情景中进行学习，解决问题是以团队进行的。

第一，它可以大大提高学生的参与意识，从而激发其学习兴趣。这主要是因为项目教学法具有良好的参与性，以及拥有一定的乐趣，从而能够更好地调动学生的主观能动性，通过完成项目来提高学生面对突发事件的应变能力，培养学生的创新能力，依次达到教育的目的。

第二，特定的情境，给学生提供了自由发挥的机会，这是项目教学法的重要的作用之一。通过给定项目情景，使学生能都参与实施，并自我发挥，通过自身努力的来完成项目。同时，学生可以运用理论知识对问题进行系统性分析，反过来又对理论知识进行巩固。

第三，团队合作，培养合作意识，享受团队合作的快乐，同时借鉴队友的经验与教训。团队协同合作能力的培养也是高校教育的重中之重，在进行项目化教学的过程中，就可以很好地实现团队协同合作能力的培养，因为项目的完成必然要依靠团队的共同努力。

第四，项目化教学是在实际工作中进行的，因此遇到的问题是真真正正存在的，学生亲身遇到问题、解决问题，可以提高学生解决问题的能力，而且学生也可以了解问题是否可以避免、怎样去避免，从而规范操作，形成良好的职业习惯。

第五，毕业生与工作岗位可以无缝衔接，避免了学生毕业后在工作中重新学习，降低了企业的培训成本，通过对自主学习能力和创新能力的培养，其未来可以自己摸索提升技能，未来能够为国家输入更多高技术水平的人才。

4 结语

总的来说，在高职院校中，项目化教学通过对汽车维修行业的调研，然后再对相关数据进行分析，最终得出现实中该行业对从业人员的能力要求，与传统的教学模式不太一样，把课程体系重新构建，使毕业生能够具备一定的能力，从而满足岗位的要求，为国家输入高素质、高技能的汽修人才。