互联网背景下小学心理健康教育的挑战与应对

2020-01-09韩敏

科学咨询 2020年53期

韩敏

(沈阳市和平区南京街第一小学辽宁沈阳 110000)

随着人们生活质量的提升，计算机走进了千家万户，成了当今人们生活中经常接触的物品。然而，网络是一把双刃剑，利用好信息技术可以促进教育教学的开展，可以促进学生的健康成长。而如果不能发挥互联网信息技术的优势和作用，不仅会影响小学生的健康成长，甚至会导致学生养成不良习惯。因此，传统的小学心理健康教育已经不能满足当今小学生的学习特点，改革和创新小学心理健康教育观念和方式迫在眉睫。

一、现阶段小学生心理健康教育中存在的问题

在现阶段的小学心理健康教育中，部分教师依然使用传统的教学观念和方式开展教学。比如，过度重视理论知识的讲解，讲解内容几乎都是课本上的知识。这种教学方式的目的是让学生在考试中取得一个好成绩，但完全不能发挥小学心理健康教育的作用和优势。因为心理健康教育是一门具有较强实践性的学科，想要学好心理健康，需要教师结合课本上的知识内容开展拓展教学，仅靠课本上理论知识讲述的小学心理健康教育显然无法满足当今学生的学习需求和特点。此外，在当今社会，学生获取知识的途径和方式发生了较大的变化，获取知识的途径不单是在课堂上，媒体、网络、报纸等方式也都是获取知识的重要途径。而教师依然采用传统的板书式教学，显然不符合当今学生的学习特点。

二、互联网背景下小学心理健康教育的开展策略

（一）培养学生良好的学习习惯和精神品质

在开展小学心理健康教育的过程中，在互联网背景下，教师要充分发挥互联网的优势和资源，注重培养学生良好的学习习惯和品质。比如，培养学生运用互联网解决问题的习惯，发挥互联网上教学资源的优势，培养学生良好的道德品质等，这都是基于互联网背景，培养学生良好学习习惯和精神品质的策略，也是小学心理健康教育教学的方式。例如，在小学心理健康教学过程中，我首先提出一个问题让学生回答，当学生回答不上来时，我引导学生利用网络搜索答案，通过这样的方式培养学生解决问题的能力[1]。此外，互联网上有大量教育资源，我也结合了具体的教学内容搜索了相关教学资源开展教学，从而加深学生对知识的理解和感悟，使学生养成良好的道德品质和个人素养。通过这样的方式，学生既可以养成运用互联网解决问题的良好习惯，也可以达到培养学生道德品质的目的。

（二）教给学生正确使用互联网信息技术

网络是一把双刃剑，正确使用网络，发挥网络的作用和优势应成为小学心理健康教育中的重点内容。因此，在开展小学心理健康教育的过程中，教师要注重教给学生如何正确使用互联网信息技术，并养成正确的人生观和价值观，利用互联网信息技术解决自己无法解决的问题和获取更多的知识，这些也是小学心理健康教育的重要内容[2]。例如，在小学心理健康教学过程中，我讲述了互联网信息技术可以给我们带来的便利，如多媒体教学、看电视和电影、听音乐等。通过让学生认识到互联网信息技术的优势，让学生在潜移默化中养成正确使用互联网信息技术的习惯，从而为学生的未来发展和成长奠定基础。

（三）引入故事和生活实例开展心理健康教育

小学心理健康教育中有很多内容都和实际生活有着密切的联系，所以，在开展小学心理健康教育时教师要注重引入生活中的实例进行教学，以此帮助学生感受心理健康教育和实际生活的关系，从而使学生养成良好的行为习惯和道德品质[3]。例如，我在开展心理健康教育时就有意识地运用互联网信息技术播放生活中一些具有代表性的短片，通过播放这些生活实例吸引学生的注意力，然后结合视频内容进行讲解，这样不仅可以加深学生对知识的理解，还能使其直观地感受到良好行为习惯和道德品质养成对生活产生的影响，从而促进小学心理健康教学效率的提升。

（四）提高心理健康教师团队的专业水平

要更好地开展心理健康教育，就需要有一支合格的教师队伍。教育主管部门应抓好心理健康教育师资队伍建设，促进心理健康教育健康、长期、规范地发展。教育主管部门应明确中小学心理健康教育教师的职责和开展心理健康教育工作的基本条件和资格，规范心理健康教育教师的职称评聘、岗位设置和工作量计算等相关制度，制定有针对性的绩效考核方案，激发心理健康教育专职、兼职教师的工作积极性，让他们从教中解脱，从教中快乐。同时，要加强对中小学心理健康教师的培训，定期评估培训效果，逐步提高中小学心理健康教师的专业水平。