以实践为龙头创新，优化职高语文教学

吴丽荷

(浙江省永嘉县第三职业学校 浙江温州 325100)

一些职业中学在教学管理方面比较松懈，对教学理念也不重视，部分教师在课堂上不重视教学内容，学生也欠缺学习动力，这些因素导致教学效率低下，形成恶性循环。随着新时代教学的不断改革和发展，教师应该重视课堂内容，创新教学方式，加强语文教学，重视实践应用，促进学生就业。职业中学教学的根本目的是为国家培养专业实用性人才，而语文教学的任务是让学生更容易理解其他技能服务。相较于普通中学，职业中学的学生因为自身的学习习惯和能力等因素，学习动力欠缺，针对这种情况，教师应利用趣味性十足的实践教学引导学生，创新教学设计，完成教学目标，改变学生和学校的现状[1]。

一、实践教学的内容确定

实践教学的目的是淡化语文教学中大量的理论知识，将学与做结合。根据现代社会所需人才，协调对学生教学的重点。教师要根据学生的实际学习能力和基础知识掌握情况，创新教学设计，因材施教，把知识融入实践，让学生不再抵触课堂内容，认真学习，从而提升学生技能。

二、实践教学的意义

语文是学习一切科目的基础，只有学会字词，明白意思，才能更准确地理解其他科目的教学内容。实践教学既可以有效调动学生学习的积极性，也能更好地提升教师的教学效率，对教师创新教学活动也十分重要。

（一）实践教学，提升学习动力

传统的教学模式已经不适应现代快节奏的社会发展形势，许多教师都在想办法创新教学形式，提高教学质量。对于如何更好地学习语文，在实践中提升教学效率，教师需要做很多功课，设计更新颖的课堂教学方式。情境教学就是很有效的教学手段之一，教师可以利用多媒体设备将学生带领到具体的情境中，让学生有身临其境的感觉。教师也可以模拟综艺节目“奇葩说”，设计两个命题，让学生自由发挥，充分准备，充分表达。准备过程中，学生不仅能得到语言组织能力提升，对语文教学内容也会有更深层次的理解。这样灵活的教学方式能够调动学生的学习动力，学生的读写能力也会有一定程度的提高，进而全面提升学生的综合素质[2]。

（二）实践教学，提高语文技能

在教学课本内容的同时，教师还需要了解科学时政，因为单纯的阅读教学容易导致课堂变回传统教学模式的单一性，所以教师要不断创新教学模式，不断开展实践教学。教师要要求学生参与到阅读中，对当时的热点问题进行讨论和辩论，让学生在文本材料的基础上对文章进行分析并整合，教师要引导学生独立完成，只做现场的辅助者。这样的实践教学可以让学生对文本材料产生深入的理解，不再一读就忘。教师在课堂上要给学生足够的时间了解文本材料，使其有时间整理内容，最后充分表达出来，锻炼学生的主动学习能力，拓展学生的思想空间，让学生积极学习的情绪贯穿课堂始终，提高学生对语文专业知识的掌握能力。

（三）实践教学，促进其他专业学习

职业学校的教学是为了让学生未来更好地就业。很多学生在步入岗位后会觉得自己技术学得不到位，在其位无法谋其职，只能重新培训。为了避免学生遇到这种情况，职业学校要更注重课堂上的实践教学，让学生在以后的就业中更好地将知识和实践相结合。教学过程中虽然无法直接传授专业技术，但是可以把专业技术的相关知识依附于实践教学传授给学生，学生在学习专业知识的同时，还可以锻炼相应的专业技能。语文是学习一切的基础，只有把基础打牢，才能达到上述锻炼专业技能等目的。教师可以利用语文将其他专业的需求和特点直观地展现出来，让学生对所学专业有更清楚的认识，更加明确自己需要掌握的的专业技能，提高学生的学习动力，提升技能素养[3]。

总之，教师在语文教学过程中要先帮助学生打好基础，再开展实践教学，如果学生对文本材料的表达都理解不清楚，对更多的专业知识就更难明白。教师在教学中开展的教学活动也不易过多过杂，不能让学生在课堂学习中只关注教学活动而忽略了教学内容，否则对学生学习更加不利。语文素养的提升既是为了让学生更好地学习专业技术，也是为学生的终身发展奠定基础，教师要注重教学宗旨，加强实践教学，促进学生健康发展。