中职数学线上线下相结合的教学实践与优化研究

2020-01-09房慧燕

科学咨询 2020年53期

房慧燕

(宁夏中卫市职业技术学校宁夏中卫 755000)

中职学校的教学目标更多的是为社会提供可用的人才，让学生毕业后能更好地适应社会的发展。为了进一步提升中职院校数学教学质量，教师开始积极采用线上线下结合的教学模式。本文就中职数学教学中线上和线下相结合的教学实践和进一步优化策略进行分析探究，希望能够给一线的中职数学教师一些启发和参考。

一、中职数学教学中应用线上线下教学模式的优势

随着社会的发展和信息技术的普及，教师的信息化教育意识也在不断提高，对于线上线下结合的这种教学模式更是非常重视。很多中职数学教师已经把这种教学模式应用到了自己的课堂教学中，主要是因为这一教学模式有重要作用。

首先，线上线下结合的教学方式可以让学生在一个更加多样化的学习环境中完成学习，这样更有助于培养学生学习的兴趣。其次，线上线下结合的教学模式可以为学生提供更多样的学习方式，可以让学生进行自主学习、任务驱动学习还有合作学习等，这样能够满足学生个性化学习需的求，让学生找到更加适合自己的学习方式。然后是线上线下结合的教学模式能够让教师的教学过程和学生学习过程得到优化。在教学过程中，教师能更好地掌握学生的学习情况，还可以借助网络技术的干预，提升学生的学习效率。最后，这样的学习模式能够拓展学生的学习空间，让学生的思维能力得到培养，帮助学生获得更多的学习资源，有效实现学生学习视野的开拓，让学生获得更大的学习动力。

二、中职数学线上线下相结合教学实践运用策略

（一）组织学生线上线下自主预习

在一节新课程开始之前，预习是非常重要的一个环节，教师需要在新授知识之前鼓励学生进行课前预习。为了获得更为理想的预习效果，教师可以利用微课让学生完成线上预习活动。借助信息技术实现学生的高效预习。教师可以借助微课把内容分享给学生，学生观看微课学习基本的数学知识，提高预习效果[1]。比如，学习“集合概念”时，教师可以借助教材内容，把这节课的知识通过录屏软件制作成微视频，然后通过网络分享给学生，学生自主下载和完成预习活动，学生通过预习可以掌握这一节的基本内容。学生能够独立掌握一些基本的知识点，这样就节省了时间，教师可以在课堂中完成更重要的内容讲解。教师也可以在课前为学生提供一些课前测试，通过在线测试，教师可以了解学生预习的基本情况，为自己的教学提供参考。

（二）课堂教学中注意线上线下结合

教师在课堂教学中可以针对学生的易错点还有一些重难点知识进行讲解。同时，可以借助雨课堂这样的教学软件实现和学生线上和线下的互动，让学生积极参与课堂学习。在数学教学过程中肯定存在着一些抽象的知识，学生不能很好地理解[2]。比如，学习“三角函数的图像和性质”这部分内容时，为了获得更好的教学效果，教师可以借助线上雨课堂软件，把抽象的知识借助图像直观地呈现给学生，让学生对这部分内容有更加深刻的认识和理解。教师也可以把一些例题通过雨课堂给学生展示出来，让学生获得更直接的学习体验。通过线下教师的讲解和线上一些直观内容的呈现，提升教学的质量。

（三）课后复习环节线上线下结合

学生间存在一定的差异，在整个课堂教学中，教师应该认识到，并不是所有学生都能吸收一节课的内容，所以教师要引导学生利用好课下时间，根据自己的情况进行补充和复习。为了达到这样的效果并落实线上线下结合的模式，教师可以为学生提供一些线上学习的资料，学生可以完成资料的学习，然后借助网络平台和其他学就题目进行交流和探讨，分享彼此的学习经验，教师也可以将学生分成若干个学习小组，然后采用一帮一线下学习的方式，让学生实现互帮互助，促进学生共同进步[3]。