怎样利用绘本培训幼儿阅读习惯

2020-01-09甘肃省张掖市甘州区民族幼儿园苗玉良

天津教育 2020年19期

■甘肃省张掖市甘州区民族幼儿园苗玉良

在当前阶段，伴随着国家经济的不断发展以及社会的快速进步，相关政府部门也对于幼儿的早期教育进行了高度关注。在日常的学前教育工作当中，也将幼儿的阅读能力作为了非常重要的教学内容。在幼儿早期语言教学当中，对于教师来说也需要使用图书、绘本等不同的阅读方式来有效地激发自身的阅读兴趣，在整个过程中看出，绘本起到了很好的教学作用。

一、开展早期阅读的必要性

（一）早期阅读，不断开阔幼儿的视野

在当前阶段，市场中的数据种类繁多，并且涉及的内容也非常多，涵盖了不同的方面。如果在书海中进行遨游，可以跟随着文字到各个地方进行旅游，领略中华文化几千年的历史底蕴，同时也可以在大街小巷看世间万物。在阅读当中，可以满足学生对世界的认知，帮助其不断拓宽自身视野，从而为后期学习打下坚实的基础。

（二）早期阅读可以愉悦幼儿的精神

书籍是一种精神粮食，因此选择合理的早期阅读书籍可以用其丰富生动的形象帮助幼儿懂得一些道理。由于绘本的方式具有一定的童趣，也可以让幼儿在阅读当中进行视觉的一个冲击，让幼儿感受到故事当中的一些趣味性情节，从而可以对于故事的内容进行效仿，真正体验阅读带给自身的快乐。这就要求在早期阅读教学中，教师以及爸爸妈妈需要一起进行阅读，进行有效的交流，同时，通过这种方式可以让幼儿感受到一种亲切感，有效地满足对爱的需求。

（三）早期幼儿阅读可以浸润孩子的品质

早期的阅读材料涵盖了许多的礼仪文化，自尊自爱等道德修养。例如，经典的历史小故事《孔融让梨》等优秀读本等，这些阅读材料都可以对学生进行一些道德教育，同时在整个阅读中幼儿也会受到一些潜移默化的影响，从而可以使幼儿的品德提高。

二、真正了解绘本所发挥的作用，为学生创建良好的阅读环境

根据相关的调查可以看出，图像的记忆需要高于文字的记忆。因此，针对幼儿阅读教学来说，文字就像一种特殊的符号，然而不是一种直接的表达方式。如果在幼儿教学当中使用这种方式，会在很大程度上增加了理解的难度，如果使用绘本的方式进行有效的阅读教学，则可以很好地解决这种难题。一般情况下，我们所说的绘本教学是指画出来的书，绘本的方式与其他的图书进行比较，并不是简简单单地以文字内容进行阅读，而是使用一种图画，用一些相对简单的图画可以表达出所对应的内容。在早期的幼儿，对于外界的好奇心非常强，所以所对应的绘本的内容也相对精炼，图画也非常鲜艳。为此也可以使用绘图的方式来给幼儿一种崭新的阅读感觉。通过绘本的教学方式，可以将一些文字故事有效地展现在幼儿面前。同时也可以激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯，有效地解决文字阅读的枯燥性，从而可以帮助他们在良好的阅读环境中进行阅读学习，提高自身的阅读能力。例如，在幼儿教学当中，教师在叙说《蜈蚣叔叔的袜子》时，可以使用绘本的方式将《蜈蚣叔叔袜子》故事利用绘本图画的方式给学生进行生动的展示。通过这种方式，让幼儿了解蜈蚣是一种多脚的生物，蜈蚣叔叔穿的袜子会非常多，让学生了解蜈蚣叔叔脚的具体数量，从而提高他们的兴趣，以此可以培养自身独立阅读的能力。对于幼儿教师来说，还需要建立一个良好的课堂教学环境，从而可以使幼儿在相对独立的环境当中进行知识探索。对于教师来说，还需要遵照幼儿自身的发展，在此基础上与家长进行交流，有效掌握学生的状况，以此共创美好的阅读氛围。

三、选择合适的绘本进行阅读，逐渐培养幼儿独立的阅读习惯

良好的绘本被阅读方式可以帮助幼儿得到良好的发展，在幼儿阅读的早期阶段内，需要合理地选择阅读的绘本，与幼儿的情况进行结合，选择符合幼儿特点的阅读绘本，从根本上激发和提高幼儿的阅读积极性，使幼儿在阅读当中学习一些道理，培养自身的独立阅读能力，为后来自身的发展打下基础。如果所选择的绘本不合理，则会导致花费一些时间在无用的绘本阅读方面，将会给孩子造成非常大的影响。例如，语文教师在进行阅读的过程当中，推荐《我爸爸》这篇绘本，通过这篇绘本，可以让幼儿感受到小主人爸爸亲切的口吻，同时也可以让他们感受到一位温柔强大的爸爸形象，可以给孩子非常大的安全感，同时还可以像太阳一样温暖整个家，也可以使幼儿深刻地感受到亲人之间的亲情，同时也可以积极地引导学生对自己父亲的观察，在课堂教学中使用相关的故事来描述自己的爸爸，从而提高阅读的实践能力以及理解能力。除此之外，还需要逐渐培养学生独立的阅读习惯，帮助其掌握科学的阅读方式。在通常情况下，以图片为主的阅读方式也深受孩子们的喜欢。为此，教师可以在这个基础之上，给幼儿积极地推选一些图片色彩丰富、内容丰富的绘本来激发幼儿的阅读兴趣，同时也可以培养良好的阅读习惯。例如，教师可以给幼儿推荐《狐狸村传奇》《环游世界做苹果派》等等，通过这种方式可以让幼儿们在神奇的动物世界进行遨游，从而可以感受到一个又一个丰富的故事，也可以在绘本阅读当中来形成独立的阅读习惯。

四、丰富传统的阅读方式，进行互动化阅读

目前，为了提高学生自身的阅读能力，在日常的教学中，对于教师来说，可以使用互动教学的方式让学生能够通过一些生动形象的学习，让周围的同学也感受到阅读的快乐。在阅读教学时，教师可以使用互动教学方式，在课堂当中建立阅读共享的交流空间，帮助孩子们进行沟通交流，同时，也可以在阅读分享当中深刻感受到阅读所带给自身的乐趣。并且也可以通过这种方来进一步提高幼儿自身的阅读力。例如，有一些幼儿在读过《秋秋找妈妈》这篇会绘本故事以后，就在课堂当中，与其他的同学进行了共享，用自己的话语将故事内容进行转述，也得到了教师以及同学的认可，有效活跃了课堂的气氛。紧接着，教师又趁热打铁，提出了新的故事创新方式，让幼儿们在课堂中分角色扮演，通过角色扮演的形式深刻感受到绘本内容带来的道理，同时也可以真正感受到爱的巨大作用。