读《送给老师的心灵鸡汤》有感

邓坤萍

(重庆两江新区鸳鸯小学校 重庆 401120)

中华文明五千年的传承，是在一辈辈师者先贤的无私奉献中完成的。他们深知肩膀上的重任——弘扬文化，传承文明，只为中华文明的绵延不息……

《他们告诉我什么叫老师》：用生命提携学生；对经典的解剖，对诗词的理解，整个中华文化从一个人的生命中穿行而过……

《橘黄色的梦》：“我非常喜欢我的工作。我的职业不是教师，我是诗人……”她拥有诗一样美妙的生活，活在自己橘黄色的理想王国里。她的学生成了栖息在这片诗意花园中的幸运儿。

《给心灵种梦的人》：她是一个能影响别人一生的老师，是在孩子们心中种梦的人。“她脸上绽开的笑容总是那样甜蜜，我们被她轻轻地裹在她的笑容里。为了她的笑容能更多地因我绽放，我便更认真地做好她留给我们的每一份作业。被人认可是多么得意而珍贵的事啊……”她总能悄悄地把孩子们的心抓得牢牢的，把孩子们心中渴望翱翔的风筝放飞在希望的原野上。“自从生命中遇到了她，我开始相信，梦是如天使般的她还有如她一般的人，用爱心种在孩子们心田里的。走在她曾走过的教育这条路上，我开始试着像她一样在一颗颗稚嫩的心灵上种梦。”

《撒下最美好的种子》：“同学们，世界上每一个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的，只不过有的苹果很香、很甜，上帝特别喜爱，就多咬了一口。在孩子们欢笑的海洋里，我知道，我已经把一颗最美的种子播种在了每个孩子的心田里。”

《掌心化雪》：一向因贫穷而自卑的小女孩，在冻得瑟瑟发抖的冬天，在有心老师语文课的《雪》的景物描写竞赛中写道“雪是美的，也是冷的”……改天作文发下来，她意外地看到语文老师在她的作文后面批了一句“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水”这话带着温度，让她不禁眼流热泪。令她更为惊讶的是她得了一等奖，奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。“在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了奖品。她觉得心中某个角落的雪正悄悄融化，湿润润的，暖了心……那个冬天，她再没感到寒冷，安然度过了一个冬天，直到春暖花开……”温暖便如掌心化雪，悄悄融入了孩子卑怯心里。后来，她读了大学，工作之余，不是旅游，而是一次次往福利院跑，还带了礼物……爱，在手掌里升华、延伸……

《弯弯的月亮像豆角》：弯弯的月亮像“小船儿”，这是延续一代代学生的不假思索的异口同声的答案。“同学们，有没有和这个答案不一样的？”一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们的不一样，我说弯弯的月亮像豆角。”老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答很正确。当然，其他同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答问题时大胆发挥你们的想象力，多想出几个答案，比如弯弯的月亮除了像小船儿、像豆角，还像不像镰刀，像不像弯弓？”学生们报以一阵热烈的掌声。老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。“弯弯的月亮像豆角……”与其说这是教育方式的碰撞，不如说是教育思想的交锋。教育不是机械的灌输，应该让每位学生的心间都开出自己最独特的花儿。

《宽容的位置给你留着》：郭子人很聪明，但不是一个听话的学生。对英语排斥，常常迟到，一般迟到五分钟，还装出跑得气喘吁吁的样子，老师也不好批评他了。他得寸进尺，有时甚至一脸嬉皮样，大摇大摆地走进教室，派头比谁都大，全班同学常被他逗得哄堂大笑。这样的调皮捣蛋鬼，英语老师一次也没有发过火，他总是眨着一双带笑意的眼睛，对站在教室门口外面的郭子说“请进来”，他的语气就像对一个约会迟到的朋友说话那样，充满了宽容，没有一丝怒气和责怪。郭子总是坐到第一排第一个座位上，因为那里离门口近，出来、进去都很方便。久而久之，那个座位就成了郭子的“专座”。不久，大家听说英语要实行等级考试了，英语课一下子多了许多外来选修的同学，稍微来晚的人根本找不到位置坐。一天，上课铃响了，郭子还没有来，一个外班女生走到第一排第一个座位前，坐下了，这时英语老师突然对那个女生说“这个位置是有人的。”显然，他是给郭子留的。这样的老师，似乎太软弱可欺了。课开始了，郭子在门外探头探脑的，他见教室满满当当的，估计不会有自己的位置了，就转了身，准备离开。英语老师早看见他了，说：“郭子，位置给你留着呢。”郭子愣了一下。第一次，他低着头，有点不好意思地走进了教室。回来的路上，郭子这个玩世不恭的小子什么也没有说。奇怪的是，从此以后，他上课再也没有迟到过。“位置给你留着呢。”英语老师开出了一剂“宽容与耐心”的良方，“医”好了郭子。

《我愿为你收藏一粒盐》《好钢是这样炼成的》《让批评变脸》《尊重的力量》正如《宽容的位置留给你》，老师应更新自己的教育理念，承认个体差异，尊重差异，做特殊的“伯乐”，研究孩子的心理，把赞扬送给他们，把尊严还给他们。越是知道一个人错了，越要给予他足够的尊重，让犯错的心在一份高贵的赐予面前手足无措。罚就罚得人没齿难忘，训就训得如耳动心。即便是在施罚的过程中，也要积极为被罚者创造“露脸”的机会，不将其愧怍的心彻底打进冰窟，不让其努力探究光明的眼在无边的墨色中丧失追索的热望。

《想一想十年以后》《梦想如鸡蛋》：“想一想十年以后你到底要过什么样的生活，到底要实现什么样的目标，到底要成为什么样的人。如果你确立了目标，希望你立刻就开始行动。有的事很大，影响的却是眼前；有的事很小，影响的却是整个人生。”“想一想十年以后”的谈话，对周迅来说，是一次改变命运的谈话。赵老师的此次谈话，才有了后来周迅演艺事业的突飞猛进。人之差异在于规划。假如时光可以倒流，世界上将有一半的人可以成为伟人。人生要提前规划，抓紧时间确定自己的目标，然后立刻付诸行动。在出发之前，梦想永远就是梦想。只有上了路，梦想才会变成挑战。也只有经过挑战，梦想才会实现。梦想如鸡蛋，如果不及时孵化，就会腐烂变臭。抓住梦想，立即行动。

老师给学生的爱无声无息，却永远滋润着学生的生命。

然而，极目四处，视域下的教育怎样呢？

1.网络爆炸的知识冲击，“抄教案”“备教案”，知识欠缺，“没有文化”的老师大有人在；

2.严色厉声，老师居高临下、不懂青少年儿童心理、劈头盖脸、伤害学生，屡见不鲜；

3.只教知识，唯分数至上，学生人才畸形；

4.老师自私、好占便宜、急功近利、利欲熏心，无德、无能的，润物细无声，潜移默化，学生自私，道德人品淡漠，品行堪忧……

在此，《送给老师的心灵之汤》且不说有一口吃胖的天价营养，至少，老师们干涸饥渴的心灵能够得到些许膳养——“教育原来如此美丽”，使老师们知道如何做教师……