初中英语课堂培养学生核心素养的方式探索

■甘肃省天水市张家川回族自治县木河中学 湛小霞

随着素质教育的全面推进，对初中英语课堂也提出了更高的要求，不光要传授给学生基本的理论知识，培养学生基本的语言学习能力，还要想方设法促进学生核心素养的培养、发展。因此，就初中英语教学而言，在课堂中积极探索行之有效的学生核心素养培养方式，已经成为广大初中英语教师深入思考、研究的课题。

一、初中英语课堂的基本现状

（一）重基础，轻能力

由于深受传统应试教育影响，导致绝大多数初中英语教师都过于注重学生的基础理论知识，在很大程度上忽视了学生各种综合素养的培养。在课堂中一直沿用的是枯燥落后的教学方式，根本无法激发学生的学习兴趣，更别说是使学生高度集中注意力了。在此情况下，想方设法提高学生的各方面技能，强化对学生高尚道德品质、核心素养的培养显得尤为重要，基于这个前提，才能真正促进学生的全面发展。

（二）严重缺少互动

就初中英语课堂学生核心素养培养而言，加强师生之间、生生之间的互动是必不可少的。但是纵观实际，我们发现在现阶段的初中英语课堂中，绝大多数学生都不愿意用英语交流，甚至还有部分学生根本不会用英语进行表达，这一系列情况的出现都严重违背了初中英语课堂全面培养学生核心素养的要求。

二、初中英语课堂培养学生核心素养的重要性及作用

（一）聚焦核心素养，提升初中生英语学习力

提升学生学习力需紧紧围绕核心素养的语言能力、思维品质、文化品格、学习能力四维度展开，教师应充分重视帮助学生运用和调试学习策略，以求提升学习效率。首先，阅读中，教师可以在核心素养的策略下，围绕教学重点main idea和supporting details的阅读策略，结合阅读文本进行启发式阐述说明。其次，在写作中，教师可以采用多元的导入方式，以学生感兴趣的音乐着手，让学生听音乐、谈音乐、品音乐和议音乐。并结合学生已学知识，抽丝剥茧般地从a clear structure，supporting details 和personal feelings这三个维度提出乐评的写作方法。

（二）用英语做事，为学生学习英语创造条件

首先，落实核心素养的途径在于“用英语做事情”。教师应以提高学生英语的核心素养为目标，以课本文本为基础、关注真实情境，设计有意义的课堂活动。教师要树立科学的时间英语学习活动观，让学生在活动中习得语言，潜移默化地培养学生的学习能力，为学生终生学习创造条件。其次，学科核心素养是学科育人价值的集中体现。词汇、句型、语法是英语学科学习的必要因素，掌握学习英语的策略，培养学习思维，形成系统的学科素养、感知文化，提升情感价值观，最终达到学以致用的目的。

三、初中英语课堂培养学生核心素养的方式

（一）高度重视课本、课外延伸阅读

在新课改不断深入的背景下，对教育教学的要求越来越高，尤其越来越重视学生核心素养的培养。因此，就初中英语课堂教学而言，教师既要注重课本知识讲解，又要紧密结合课外延伸阅读，就是边讲授课本内容，边适时地进行课外延伸阅读，以此更好地培养学生的创新意识。在课堂中，广大初中英语教师可以紧密结合本节课的教育教学活动，有针对性、目的性地选择一些阅读书籍或绘本，在此基础上，再把班级学生合理划分为若干个学习小组，要求学生以小组的形式展开探讨，需要注意的是，在此过程中，最重要的还是充分发挥广大学生的主观能动性，教师只需起好引导作用即可。

（二）采用情景教学方式培养学生沟通能力

就初中英语课堂培养学生核心素养而言，有效借助情景教学方式培养学生沟通能力，是一个切实可行的办法。不管是让学生在讲台上进行表演，还是进行演讲，都是给予学生一个充分表现自我、展示自我的机会，其不仅非常有助于增强学生学习英语的自信心，还非常有助于增强学生的心理素质。广大初中英语教师也可以严格依据课本内容有序组织、安排学生体验不同的角色，一定要想方设法充分调动起班级每位学生参与的积极性、主动性，让每位学生真正感受到原来学习英语是这么有趣，从而更加开朗自信，使自己的自主学习能力更强。如：以《What does he look like?》这节内容为例，本单元的话题是描述人物的外部特征，谈论人的外表形象，是人们日常生活中遇到的话题，学生对此比较感兴趣，这个时候，教师可以请两名学生上台表演，让他们描述下对方的外表形象、外貌特征，或者是请一位同学上台表演，让其描述下身边同学、朋友、教师等人的外表，如此，不仅能增加彼此之间的感情，还能有效培养学生的沟通能力、人际交往能力，让他们真切地感受到语言使用的趣味性。

（三）开展专题讨论，促进学生全面发展

就初中英语这门课程而言，其对学生核心素养培养的作用是不容小觑的。因此，对于广大初中英语教师来说，其一定要注重学生道德品质的培养，如可以有效借助一系列活动，如专题讨论、辩论赛等，树立学生正确的三观，培养学生高尚的人格，有效促进学生的全面发展。如在整个课堂教学活动结束之后，教师可以适时开展一些英语专题讨论，需要注意的是，在此过程中，一定要严格要求学生，要求他们只能用英语与其他同学沟通，教师应时刻秉承公平公正的态度，引导学生公平竞争、良性竞争，如此，既能在很大程度上增强学生的综合素质，拓展学生的英语思维，开阔学生的英语视野，又能切实提升学生的英语口语水平，从而真正实现学生的综合全面发展。

四、结语

综上所述，在新课改背景下，对学生核心素养的培养备受广大教育工作者关注。因此，就初中英语课堂而言，只简单进行下基础知识的传授已经行不通了，广大教师一定要紧密结合班级学生实际，将该理念彻底贯穿于整个课堂教育教学过程中，不仅要注重培养学生的英语能力、口语表达能力、创造能力，还要注重提高学生的综合素质，拓展其思维，开阔其视野，以此真正实现学生核心素养的培养、提高。