“玩美”文化视域下幼儿园园本课程建设研究

2020-01-09山东省青岛市即墨区实验幼儿园李海燕

天津教育 2020年30期

■山东省青岛市即墨区实验幼儿园李海燕

一、当前幼儿园课程设计的基本问题

首先，在传统的学前教育中，多数都存在为了更多更好的生源而过度追求学习成绩的问题，正因为如此，很多幼儿园都忽视了对幼儿综合素质的培养。导致幼儿很容易束缚在学习成绩的思维定式内，禁锢了幼儿多变的思维和丰富的想象力，完全是因小失大，得不偿失。其次，多数幼儿园还存在着敷衍教育的问题，有相当一部分幼儿园完全在充当托儿所的角色，并未履行教育义务，放任幼儿在园里玩玩具或者打闹，教师只是一个看护者的角色，这样的学前教育完完全全是对幼儿能力培养的伤害，使幼儿错过思维能力和创新创造能力培养的重要阶段，是对基础教育的一种损伤。再次是幼儿园忽视美育在教育中的作用，美育是幼儿素质教育的重要一环，是培养幼儿对美的感受和欣赏美的能力的重要环节，而多数学前教育中往往忽视了这一环，只重视对幼儿智力和学习的培养，完全忽视美育的地位，使幼儿欣赏美的能力的形成缓慢。最后是当前的学前教育中存在着过度重视竞争的问题，由于过度重视学习，教师总会对成绩好的幼儿进行表扬，对成绩差的幼儿进行批评，同时会向幼儿灌输竞争意识，对班级和谐氛围的形成百害而无一利，可能诱发幼儿间的争吵和争斗，造成幼儿的受伤，还在一定程度上影响幼儿的性格形成，经常被批评的幼儿性格可能逐渐向内向发展，甚至产生自卑情绪，这都是对幼儿的健康成长非常不利的。

二、“玩美”文化视域融入幼儿园园本课程建设的课程结构

（一）建立游戏区，学玩结合

在课程设计中添加游戏环节，并在各班班级中建立游戏区域。因为幼儿与成人最大的区别就是幼儿拥有丰富的想象力和创造力，因此在课程中添加游戏环节能最大限度地释放幼儿的想象力和创造力。在班级中建立游戏区，让幼儿在教师的引导下进行游戏环节，收集游戏资料和信息，确立完整的游戏规则和计划，并在教师积极的烘托下形成游戏气氛，使幼儿在积极的气氛中通过完备的游戏环节发挥自身的想象力和创造力，并运用于其他课程的学习中，既能锻炼幼儿的动手操作能力和思维能力，又能学玩结合，以乐促学，促进幼儿在能力和知识两个方面的共同进步。同时要求游戏环节的时间不宜过短，应保持与其他课程的课时相同。最后，对幼儿来讲，最亲密的人莫过于父母，父母能最大限度地降低幼儿的戒备心理，因此设立家长日，即每周一天的亲子互动更有利于幼儿释放天性，促进幼儿的成长与进步。

（二）定时开展户外活动，放松身心

对于幼儿来说，他们正属于养成性格、培养能力的重要时期，因此长期在教室内进行学习，即使是将课程与游戏环节相结合，也对幼儿性格的形成和能力的培养有着一定的阻碍。因为幼儿充沛的精力和丰富的想象力就保证了幼儿难以长时间集中精力在学习上。因此，适当的户外活动更有利于幼儿发挥自身的想象力和创造力，在玩中学。

例：每周设定固定的户外活动时间，次数可以是2～3次，同时将每周的游戏环节同户外活动相结合，让幼儿能在户外活动中锻炼身体，又能通过户外活动和游戏环节的结合最大限度地让幼儿发挥自身的想象力和创造力，有利于幼儿性格形成和能力培养。同时，每周定期的户外活动还能锻炼幼儿的合作能力和交际能力以及动手操作能力，户外活动的自由度决定了幼儿可以自由决定游戏规则，选择游戏伙伴等，都对幼儿的能力培养和性格形成有着极大好处，促进幼儿健康茁壮成长。

（三）安全教育不可放松

对于幼儿来说，安全问题是一个非常重大的问题。因为幼儿还处于发育成长时期，身体机能还处于非常弱小的阶段，因此在面对意外或灾害时的自保能力非常弱小。无论是对打闹时的磕碰，放学后的交通安全这样的小型意外事件，还是火灾、地震、水患这样的大型灾害，幼儿的自保能力都几乎为零。安全工作是一切工作开展的基础，有了安全的保证在能保证其他一系列工作的顺利进行，因此在“玩美”文化视域下的幼儿园园本课程建设应重视安全教育工作。

例如：在“玩美”文化视域与安全教育工作的结合的过程中，幼儿园课采取的方式多种多样，如在安全教育日，5.12汶川大地震纪念日等节日利用节日主题创办主题活动，用真实事例增强幼儿的安全意识。同时可以在每周设立安全教育日，每周一主题的进行主题活动如交通安全、游戏安全，自然灾害中的自救和自我保护措施等，使幼儿在多样的主题活动中形成对各类意外事件的认识，学到在各类意外事件发生时的自救措施和自我保护措施，还可以在班级内设立安全教育角，防止各类意外的图片资料，以及各类预防意外以及意外发生的有效措施的书籍，让幼儿在闲暇时能进行翻阅，在无意中形成对意外事件的预防意识和自我保护意识，增强幼儿的自救能力和自我保护能力，促进幼儿的健康茁壮成长。

（四）融入文化精髓，健全幼儿思想

人都要为自己的生活负责，生活会给人们上生命中的第一课。因此，每个人都必须从中汲取精华来富足自身。这时候，文化的作用就显得弥足珍贵。在中国传统文化中倡导以和为贵、和气生财等，涵盖着极其丰富的美育因素。因此在幼儿园园本课程建设中要积极发掘文化的精髓并运用于教学之中，从日常入手，将文化融入日常的每一项活动中，将文化和日常活动相结合，让幼儿能时常受到文化精髓的感染，不断完善幼儿的性格，培养幼儿的审美能力和发现美的能力，从而促使幼儿的综合能力发展。

例如：对于发掘文化精髓，并且文化精髓融入日常活动中，幼儿园可以采取多种多样的方式，如设立每周一次的读书讨论日，让幼儿对自带的书籍或园内提供的书籍进行阅读和讨论，再加上教师在旁指引，让幼儿充分理解书籍所蕴含的精神内核。再比如幼儿园挑选优秀影视作品如《我和我的祖国》《十二生肖传统文化》等电影或动画作品，有效吸引幼儿的注意力，同时又能让幼儿汲取影视作品中所蕴含的优秀文化，促进幼儿的健康成长，培养幼儿的综合素质。