对基于移动微学习的家长家庭教育培训模式的几点探讨

刘桂春

（赤峰学院 内蒙古·赤峰 024000）

伴随着现代信息技术的发展热潮，家庭教育也呈现出了新的发展趋势。在以往的教育认知中，家庭教育指的是由父母对子女实行的教育，是家长自身承担教育角色的一种重要体现。但是，现代生活节奏加快，家长既需要工作，也需要对孩子进行言传身教，无论是在时间还是精力上，都对家长提出了更高的要求。在这一背景下，实施移动微学习能够充分发挥网络学习的先进性，通过整合家长的“碎片化”时间，凝聚家庭教育的力量，为学校教育提供助力，让孩子具备良好的思想品行，对他们未来的成人、成才起到不可忽视的作用。

1 移动微学习背景下的家庭教育培训的优势

顾名思义，“移动微学习”是结合信息技术的发展规律所呈现的一种新型学习模式，即家长通过移动微学习的模式，高效、便捷、跨越时空地接受先进的家庭教育观念，了解孩子的特征、掌握家庭教育的方法。在家庭培训中，包含微课、直播、短视频等多种新媒体培训方式，具有以下几项优势：

1.1 便捷化

移动微学习实现了跨时间、跨地点的教学交流，借助在线教育平台，家长能够将茶余饭后的时间整合起来，身处于一个共享的资源平台，随时随地浏览教学资源，为家长打开一扇便捷的学习“大门”。移动微学习将微课程、数据信息融入到家庭教育之中，进一步推动在线学习和移动学习，塑造更加完善的家庭教育格局，在家庭教育培训模式的构建特色上，变得尤为突出。

1.2 多样化

庞大的互联网数据系统能够为孩子带来更多的知识和信息，也使教育资源的获取方式更加多样。移动微学习的家庭教育培训在实施功能上更加完善，借助微课的实施，课程的形势更加多样化，微课的内容更加系列化。通过融汇在线资源，课程的实施更加有效，数据的采集更加多样。

1.3 智能化

在推动家庭教育的个性化延伸下，精准设定学习重点，塑造完善的在线教育体系十分重要。借助移动微学习的发展，家长可以在网络上获得各类家庭课程，通过一系列的在线教育指导，获得充足的文化知识，借助于平台的大数据分析，转变自己的教育理念，使家庭教育的效果达到最佳状态。

1.4 体系化

移动微学习能够为家长开辟完善的视频知识点，在家庭教育中，为家长提供了教案、课件、习题、素材、目标等设计环节，营造一个完善的交流流程。通过完善的课程设计、教育实施、课程评价，丰富家庭活动的表现形式，使家长能够在微课中学习到更加体系化的教育技巧，助力家庭教育的延伸。同时，家长可以在微课程体系的塑造上，实现自主探究和精准推送，在观看视频的同时更好的完成在线作答、实时统计，呈现体系化的培训优势。

2 移动微学习的家庭教育培训模式中存在的问题

2.1 家庭教育的理念转变不足

如今，家庭教育的形式更加多样，但是我国家庭教育面临的态势仍然较为严峻。在教育培训时间上，家长们承担着较大的生活压力，平日里为了生计奔波，没有足够的时间去接受培训。同时，在人们固有的认知上，家长往往认为上网学习不具实效性，不如书本学习有效，降低了移动微学习在家庭教育中的成效性，导致一些家长的教育理念较为保守，对于移动微学习的认识存在一定不足。

2.2 移动微学习的培训欠缺

移动微学习在家庭教育中的融入是一个循序渐进的过程，需要家长具备科学专业的人才培育理念，能够在亲子研讨、在线学习等方面，获得更好的成效。但是在加速家庭教育和移动微学习的融合上，缺乏专业的机构对家长进行培训。一方面，家长对于谈及移动微学习培训模式的热情不足，自主性难以得到充分的发挥。另一方面，由于家长自身素养、生活阅历、文化水平的不同，对于培训模式的接受程度也各不相同，需要投入大量精力，而这恰恰是家长们难以做到的。

2.3 家长和孩子的情感交流不足

移动微学习模式下，家庭教育培训的构建是为了向家长提供更好的服务，家长需要充分了解孩子的学习兴趣，将有利的教学资源转化为教育成果，满足家长的各项需求。但是，在我国现有在线学习网站的设计上，大部分展示的是视频、音频等方式，单一的家庭教育结构使家长无法感同身受，无法了解更多的教育方法，难以满足家庭教育的实际需求。

3 推进移动微学习的家庭教育培训模式的主要举措

移动微学习发展背景下，家庭教育培训模式的确立应该建立在现代理论的基础上，通过科学的理论融合具体的实践，满足社会发展需求，建立一个科学的家庭教育体系，实行全面的家长教育培训规划。

3.1 以学校为主导，走出家庭教育误区

家长们来自不同的行业，很难集中起来接受培训，而借助移动微学习推进，能够使家庭教育打破时间、空间的限制，通过远程培训、在线交流，能够把家长的“碎片化”时间整合起来，产生不同的指导效果。使家长们能够在工作之余，接收到先进的网络知识和形成运用计算机的技能，帮助家长走出教育误区，充分发挥移动微学习教育的优势，使家庭教育指导作为一种教学形式，能够更好的推进家庭教育中移动微学习的实施。

第一，以多媒体信息技术、移动网络在线学习视讯技术为抓手，组织家长在线学习，通过远程教育培训，确保家庭教育事业呈现发展势头。第二，通过移动微学习教育专家以及报告讲座的形式，进行视频的录制，形成教学资源，对家长采用的教育方法进行有效的指导。使家长和教师之间形成密切的教育链接，增进移动微学习教育的操作性和实践性。确保家长能够对移动微课程学习具有正确的认识和理解，引导家长积极参与、全面互动，使处于不同学历层次的家长都能够获得有效的提升。

3.2 以社会支持为依托，创设良好的教育氛围

在家庭教育模式中，以社会支持为依托指的是积极发挥社会对家长的教育影响在，使社会相关部门能够在家庭教育上凝聚更重要的责任。

首先，社会相关部门应该重视移动微学习家庭模式的构建，积极吸纳教育局、关工委、共青团、妇联等职能部门承担起家庭教育服务的责任。强化妇联的家庭教育服务指导职责。在家庭教育培训模式中移动微学习的课程运用上，围绕共青团、妇联、关工委组织形式多样的网络家庭教育活动。通过网络征文大赛、微视频征集活动、“在线网络助教”等活动，指导家长正确看待网络对于孩子学习的影响，避免网络造成的各种负面问题。其次，结合微信公众账号，微视频、在线网络传媒平台，积极发挥专业家庭教育指导媒体的各项力量，使网络媒体、新兴媒体能够参与到家庭教育中，通过开办家庭教育专栏或者拍摄家庭教育指导纪录片的模式，积累更多的移动微学习课程资源，继而为家长提供个性化的服务。尤其是对于一些残疾儿童家庭，能够为家长迅速渗透移动微课程的各项知识，打破时间、空间的困境，使大众传统的重点凝聚于家庭教育上，更好的满足不同家庭的培训需求。

3.3 以市场为导向，满足家庭教育创新需求

在家庭教育指导的市场化行为中，移动微学习的塑造需要处于科学的教育指导中。家长要逐渐加深对教育产业、教育市场的认识，使家庭教育的指导内容更加健全。因此，在市场化背景下，对移动微学习下的家长家庭教育培训模式可以从几个方面进行：

第一，通过专业化的家庭教育服务公司，帮助家长探寻移动微学习的积极性。围绕网络亲子心理咨询、线下亲子交流活动、课后微课活动，增进家庭教育的创新和发展。尤其是通过大型专题讲座。向家长普及移动微学习的重要性和服务性，使家长能够对此进行更好的运用。第二，围绕在线网络学习平台，鼓励家长积极吸纳专业知识，如“腾讯视频”“我要自学网”“家长培训平台”等等，让更多的家长能够领略到科学的运作模式的优越性，对移动微学习有更全面的了解，进一步推进家庭教育研究工作的深入发展。

4 总结

综上所述，现阶段，我国网络在线的学习发展速度加速演变，移动微学习的家庭教育培训也面临着“机遇和挑战”并存的问题。无论是在家庭教育的发展形态，还是在移动微学习的模式塑造上，都存在着一系列的问题。移动微学习将碎片化的学习时间整合起来，通过教学视频片段、在线测试、线上教学等资源相互融合，共同营造一个主题式的教育单元，为家长树立先进的教育技能和高效的教育方法。为此，广大家长要转变认知，通过线上线下的培训整合，使网络教育资源整合发展为新型的教学资源，更好的解决家庭教育培训中存在的各项问题，同时，借助移动通讯技术所实施家庭教育培训，使家庭教育更加全面和完善。