高校创业教育与思想政治教育融合模式研究

王界美

（湖南高速铁路职业技术学院 湖南·衡阳 421000）

在加快推进创新驱动发展战略实施的现代化背景下，加强和改进大学生创业教育是一项时代课题。[1]而对于大学生的思政教育问题，国家、政府历来都十分关注。在经过较长时间的发展与探索后，高校思政教育的质量与效率都得到了很大提升。下面联系实际，就实现高校创业教育融合思想政治教学的必要性做简要分析。

1 高校创业教育与思想政治教育融合的必要性

新时期背景下，将高校创业教育与思想政治教育有机融合，这是推动高等教育发展的必然要求，两者的融合具有重要的意义与价值。具体分析如下：

1.1 促进大学生创业自主性与实践能力提升

新时期背景下，许多大学生的创业意识开始觉醒，部分90后、00 后或者是因为企业的条件难满足自身学习发展的需求，或许是不希望受到企业各项规章制度的约束、束缚，大部分在校大学生、应届毕业生都有了自主创业的想法，但其实真正创业成功的学生却是少之又少。这是因为，大学生并没有系统的学习过应该如何创业，缺乏理论指导，再加之其社会经验不足，实际操作能力不强，因而很难将一些好的想法具体落实下去，创业过程中遇到各类问题也不知道寻求何种方法解决，容易放弃。因而很多大学生的创业之旅只是一次伤心之旅。但在高校教育中落实创业教育，并将创业教育与思想政治教育有机融合后，将能以思想政治教育为理论指导，将创业教育作为实践平台，用理论指导实践，从而提高大学生的实践能力和创业素养，提升大学生创业水平。[2]

1.2 促进高校创业教育改革与人才培养战略实现

思想政治教育是高校教育中不可缺少的一部分，科学有效的思想政治教育能帮助学生树立起正确的思想价值观念，如让大学生树立正确的创业观、价值观。同时，当前的高校创业教育也正处于起步、探索阶段，创业教育内容不够丰富，缺少正确理论观念的指导，但思想政治教育的融入能让高校的创业教育得到发展与完善。将创业教育与思想政治教学有机融合，有利于保证创业教育的根本方向，同时也帮助大学生找到适合自己的创业方向，从而提升学生创业的成功率。另外，当前许多大学生缺乏社会经验，创业意志不够坚定，遇到困难容易放弃。思想政治教育的融入能促进学生及时转变自身的错误想法与习惯，能积极主动投身于创业活动，并通过具体活动锻炼、提升自己的判断力、思考力，促进自身坚强意志品质的形成与提升。

1.3 提升大学生创业就业水平

将创业教育与思想政治教育有机融合，为大学生搭建一个新型的学习、创业平台，这对于提升当代大学生的实践能力、独立思考能力与主观能动性具有重要意义。在教学过程中，一方面通过创业教育教给学生实打实的创业技能，一方面通过思想政治教育来培养学生正确的创业就业观念，让大学生的事业心、进取心得到提升，从而让大学生有更高的素质、更好的能力面对未来就业、创业中的各项难题。[3]

2 高校创业教育与思想政治教育融合的几大难点

2.1 教育目标理念存在差异

在我国当前的高校思想政治教育中，一直将对学生的信念教育放在重要位置，高校希望能通过思想政治教育促进学生正确价值观、世界观、人生观的形成，促进学生整体素养的提升。但在高校的创业教育中，则将专业技能教育放在首要位置，许多高校在开展创业教育过程中，一方面以大学生文化理论课为主，一方面以专业技能教育为主。[4]这两大课程在教学理念、教学方法等方面存在明显差异，若不能实现有机协调，将会影响大学生的未来发展。

2.2 教育内容结合程度低

将创业教育与思想政治教育联合起来进行教学，就必须做到两个在教育内容上的相互补充、相互融合。但当前，在实际教学过程中，大部分教师们还是按照自身原有的教学思路进行教学，未能将创业教育与思想政治教育的相关内容有机整合起来，如在创业教育课堂中，教师只注重对专业技能、创业思想等的讲解，并不能从思想政治的角度出发，以马克思主义理论为指导思想对学生进行意志、素养、信念等方面的培养，因而整体的教学有效性不高。

2.3 教学模式、途径单一

当前，大部分高校正逐步探索创业教育与思想政治教育的融合模式与途径，但由于经验不足，再加之缺乏一定理论指导，使得在这方面的探索不是很成功。比如在教学过程中，创业教育与思想政治教育的融合方式、融合途径相对的单一，在教学方法上缺乏创新，依旧采用传统方法教学，且教学过程中师生缺少互动，学生缺乏实践机会等，这些问题均导致实际教学的有效性不是很高。[5]

3 高校创业教育与思想政治教育融合模式分析

3.1 树立正确的融合教学理念

新时期背景下，企业、社会对大学生的能力素质提出了更高要求，大学生就业压力增加。在此背景下高校更需要做好创业教育与思想政治教学，要能在教学过程中将两者融合起来，从而推动大学身更好的学习、成长。具体而言，在教学过程中教师要首先正确认识到创业教育与思想政治教育之间的共同点、融合点，找到两者在课堂上的融合契机，之后灵活运用各类有效资源为学生搭建学习、实践平台，帮助学生树立正确的就业观、创业观，提高大学生整体能力素质，为大学生的创新创业奠定良好基础。在教学过程中，高校、教师要深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，加快学校“十三五”规划推进落实，培养德才兼备的创新型人才。

3.2 积极创新融合式教学方法

尽管创业教育、思想政治教育在理念等方面存有一定的共同点，但在课程设置等方面还是存有很大差异，这使得高校很难将两者融合起来教学。针对这一问题，高校应当立足实际，结合两门课程的各自教学特点与课程设置情况，在校园内构建起课程内容衔接机制，促进两者融合。如高校可根据两门课程的实际教学需求将原有的课程设置表进行调整，对课程重新排列，以实现课程时间的衔接。

同时，在教学过程中，教师还需不断积累教学经验，积极创新、使用更为科学有效的教学方法具体如在教学过程中，教师要有意识的淡化自己的作用，将更多的时间与空间留给学生；教师也需注重与学生之间的有效互动，通过提问、合作探究、师生互评等方式增进与学生的沟通交流，更好的了解学生学习状况，在此基础上调整教学方案，给予学生更好的教育与指导。另外，在教学过程中，教师也要善于运用案例教学法、情景模拟法、实践演练法等多种教学方法活跃课堂氛围，激发学生兴趣，同时为学生提供更多的实践平台与机会，促进学生正确人生观、价值观、世界观的形成，促进学生就业创业能力提升。

3.3 调整课程内容，促进教育内容融合

高校要想实现创业教育与思想道德教育的有效融合，就必须着手对校内的课程内容进行有效调整，通过这种方式首先促进教育内容融合，其次再促进教育思想、教育方法等融合。具体如，高校思政教师在指导学生学习时，应当有意识、有策略、有目的性的为学生讲解一些创业理想、就业价值等方面的内容；在讲法律法规时，可以加入创业法律的内容等。通过这种方式在潜移默化间培养学生对于课程融合教学的接受程度，同时也让学生的整体意识得以提升。而在创业教育课堂中，教师可将理想信念教育、道德情操教育、感恩教育与创新思维训练等有机融合在一起，实现融合理论的有效应用，以提升整体教学效果。

3.4 构建融合模式应用机制，加强实践教学

实践出真知。在促进高校创业教育与思想政治教学融合的阶段，高校必须要注重实践教学。在教学过程中，教师要根据实际教学、教学特点，灵活整合各类资源为学生搭建各种各样的实践平台，组织学生开展丰富多彩的实践活动，如技能知识竞赛、专业辩论赛等，在组织学生开展上述实践活动的同时引导学生将思想政治知识融入到专业知识辩论中去，通过这样的方法初步培养学生整体意识。另外，学校要立足于两大课程的具体教学内容、教学需求，立足于学生实际学习能力、就业创业能力整合各类资源为学生的创业教育与思想政治教育的融合提供实践场地、创业实践资金、设施及人员等，为学生配置专业的指导人员，由他们带领、指导学生进行创业教育与思想政治教育的融合实践，以提升整体融合效果。充分利用校内有效资源，在校内创设创业实践基地，由校内老师指导学生探索、实施创业教育与思想政治教育的融合途径，提高两者融合的有效性。与企业、社会结构等展开合作，为大学生邀请专家开展创业专题讲座等，以此拓展学生视野，促进学生意识、思维、认知的转变，促进大学生素质品德与就业创业能力的提升。

4 结语

综上所述，新时期背景下，推动高校创业教育教学与思想政治教学有十足的必要性。但当前高校在尝试推进融合过程中还存在一些问题，如课程、内容融合度低，融合途径单一等。针对这些问题，高校应当立足实际学情，结合两大课程具体教学特点，对校内的课程设置进行调整，对教学方法进行创新，对融合途径进行拓展，以提升创新教育教学与思政政治教学的融合深度，提高整体融合效果。