基于合理应用游戏进行小学体育教学的分析

郭 涛

（相城经济开发区澄阳小学 江苏苏州 215131）

伴随着新课改的不断深入，我国对于小学体育教学的重视也越来越高，但很多学校在对小学体育教学中，虽然有很多教学方法存在不科学不合理的现象，体育课在教学的过程中缺乏兴趣，教学效果比较差。这些都需要进行合理的设计体育教学课程，才可以得到优化。提高小学体育教学的质量，小学体育教师就必须要改变传统的教学方式，学习科学的教学方式来保证学生在每个阶段提升体育水平，同时增加学生上体育课的热情，在进行教学的时候还需要设计合理的体育课游戏环节，促进学生身心健康的发展，缓解学生平时学习的压力。

一、合理运用游戏环节的重要性

随着教育改革的不断深入，传统的体育教学模式已经不适应时代的发展。教师在进行教学活动的时候，一般会演示某个体育项目的动作，然后让学生自主学习练习，这样的教学方式会让学生对于体育的学习失去兴趣。在教学的过程中合理的游戏环节，放在小学体育教学中可以有效地打破传统的教学模式，提高教师与学生之间的交流，促进学生思维能力的发展，提高学生学习体育的兴趣，活跃课堂学习氛围同时可以保证学生在体育课上保持注意力集中，提高体育学习成绩。

二、合理运用游戏环节来促进体育教学的策略

（一）使用游戏教学需要注意教育与学习趣味同时进行

在小学体育教学中运用游戏教学，教师需要对游戏进行选择，要挑选适合小学生这个年龄阶段适合玩的游戏。游戏所具有的挑战性也要与体育项目相结合，合理的运用用心教学法，不能只注重游戏的乐趣，或者是只注重培养体育技巧的训练，应当将游戏教学与体育技巧的训练相结合。只有这样才能够让学生在学习体育的同时体会到游戏的乐趣，在体会到游戏乐趣的同时学习到体育技巧。比如对于学生的跑步技巧的培训教学，是教师可以组织学生进行赛跑比赛，让学生分为小组进行接力，折返跑，让学生提高观察能力，并且做出相应的记录，最后按照快慢的速度来分得比赛的成绩。

（二）按照学生实际学习情况进行教学规律组织活动

在运用游戏教学法的过程中，教师也要学习很多的教学方案来对学生进行教学。在进行游戏教学的过程中，教师要根据学生实际的体育学习情况来进行上课流程的设计，要符合学生的学习特点，控制学生在运动上的强度，一般来说小学生体质都比较弱，骨骼发育不完全，硬度不够。所以在对学生进行课程设计的时候，设计的体育游戏活动不能消耗体力太大，以此来避免因为运动过量而带来的安全隐患。在进行游戏教学之前，也应当对游戏进行相应的评估，根据学生的年龄与身体状况来进行评分，避免在游戏的过程中学生会因此受伤。

（三）合理的运用游戏教学的素材来进行教学

在对学生进行游戏体育教学的时候，教师也要注重体育活动，能够促进学生个性化的发展。在体育活动中增加游戏可以提高学生学习的兴趣，同时也要尊重学生个体之间的差异性，不能以同一个标准来评判所有的学生，这就需要教师寻找合适的游戏教学素材来进行体育活动教学。在组织游戏的过程中，可以使用群体性游戏来弥补学生个体之间的差异，以此来避免对学生心理上所产生的不良影响。比如，在体育教学中，教师可以组织让小学生在课上进行拔河比赛或者是踢足球、打篮球等等，这样的项目都需要学生团结协作才可以完成的项目，这样就有效的避免了对于学生个人评判所带来的心理不利的影响，也可以有效的提高体育教学的质量。同时学生也能够体会到团队团结的力量，让学生在游戏中受到公平的待遇，促进学生身心健康的发展，同时也让学生在体育活动中进行游戏的时候明白一些道理，让学生明白团队的重要性[1-3]。

三、结束语

在小学体育教学中，教师适当的加入游戏环节可以有效的提高学生学习体育的兴趣，让学生“快乐体育”，可以更好的做到以学生为主体，提高学生在课堂上的参与程度，活跃课堂学习氛围。另外，教师也要积极学习国外先进的教学经验，积极在教学中不断探索更合适的教学方式，发挥体育在小学学习中的最大作用，为学生今后的学习打下坚实的基础。