新媒体时代提升高职学生音乐鉴赏力的教学模式研究

2020-01-08张丽妍任席田

科教导刊 2020年35期

袁冰张丽妍任席田

（四川华新现代职业学院四川·成都 610107）

当今社会“新媒体”一词已经变得耳熟能详，不管我们对于“新媒体”这一概念有着一知半解或者一无所知，他都以各种各样的形式存在于我们的学习和生活中，融入我们日常的点点滴滴。我们都在主动或者被动的使用新媒体技术，接收各种新媒体传递给我们的资讯。现代的大学生更是在各种“新媒体”技术和形态的崛起中成长起来的，他们对于新的资讯的接收和传播也许比我们教师更灵敏、更迅速，对于新生技术的掌握和应用也比我们更快速、更熟练。所以新媒体时代对于我们教师来说也存在着更多的挑战，要想跟上时代的步伐，跟上学生的步伐，就要了解学生的变化，不断学习新的技术，满足学生的需求，不断革新我们的教学内容、教学方法和教学模式，让我们的课堂变得更丰富、更新颖、更有吸引力和活力。音乐教育是审美教育的一个重要方面，美育是素质教育和促进学生全面发展的一个重要部分，但是，艺术课程不被足够重视这一现象一直存在，尽管现在已经在推行全面教育，学生的艺术活动也增加了许多，究其原因可能还是除了艺术生，艺术课成绩并不在升学考核的范围内，所以很多学校对于艺术教育的投入的关注度还不够，对于艺术类教师的成长和培育也还不够。所以我们更应该让美育发挥它的作用，提高学生的艺术鉴赏力，树立正确的审美观。作为一名艺术课教师，我们也要不断地学习和探索，不断地实践和研究。在各种新媒体，新技术跌出的时代，讲授为主的传统的课堂教学模式太过沉闷，已经无法吸引学生，仅限于书本上的知识也已经无法满足学生的需求，所以我们要利用新媒体时代的各种资源和技术探索新的教学方法，运用线上、线下结合的方式呈现一种新的交流与互动的课堂教学模式。把更新、更丰富的东西传递给学生。

1 新媒体时代带来的革新与弊端

1.1 新媒体时代的特点

数字化、多媒体、互联网等最新技术是“新媒体”产生的必备条件。新媒体包括两大类：一是基于技术进步引起的媒体形态的变革，尤其是基于无线通信技术和网络技术出现的媒体形态，如数字电视、网络直播、微博、微信公众号等；二是随着生活方式的转变，一些以前存在的，现在被用于信息传播的载体，如电梯电视、车载电视等。

新媒体相对于传统媒体最突出的优势是它的传播方式。它在数字技术、网络技术和信息化技术的支撑下，实现向手机、电脑、平板、电视等移动终端传递信息的目的。新媒体时代是数字化的时代，是互联网的时代，是信息互动的时代，它的特点是具有即时性、反复性、主动性、互动性。

1.2 新媒体为教学带来的革新

各种新媒体的诞生为我们的教学提供了更加丰富的资源，我们有更多的渠道获取信息作为教学资源，同时我们可以借助各种新媒体技术把教学资源传递给学生，尤其对于音乐学科可以以文字、图像、音频、视频等不同方式传递给学生，提高音乐教学资源的艺术感染力。

新媒体时代除了信息的传播更加方便、快捷外，新媒体相对于传统媒体最大的特点就是高度互动性，它打破了传播者和受众的界限，我们可以有选择地对信息进行阅读、评论，发表自己的观点。

1.3 新媒体时代的弊端

由于新媒体时代信息传播的渠道多、速度快、信息量大，对于信息控制的难度相对也比较大，网络资源存在鱼龙混杂的情况，高雅的、低俗的，正能量的、负能量的，积极的、消极的都可能存在，这就需要学生具备一定的分析、鉴别能力。对于音乐教学亦是如此，通过各种网站、音乐APP、综艺节目等，学生接触到的音乐也许比我们更多，如何鉴别和欣赏就需要学生具备一定的音乐素养。

2 新媒体时代提升高职学生音乐鉴赏力的必要性

2.1 高职学生的特点

首先，高职学生已经是大学生了，他们有着该年龄阶段的生理和心理方面的特点。他们的逻辑思维能力已经发展到一个较高的水平，也有了更丰富的情感世界，自我意识比较强，有了鲜明的个性特征，虽然大学生已经具备了一定的音乐素养，但对于高职、非音乐专业的学生，面对五花八门的音乐形态，鉴别和欣赏的能力普遍还比较低，容易受到社会环境的影响，所以我们要在充分的尊重学生的前提下提高学生的音乐鉴赏力，引导他们欣赏一些有艺术价值的作品。

其次，高职学生比较侧重实践操作能力，他们对一些新媒体技术的学习和掌握可能比我们教师更快，更好，尤其是计算机专业的学生。所以我们教师也要不断学习，跟上时代的步伐，跟上学生的步伐。

2.2 新媒体时代学生的特点

新媒体时代是一个学生引领方向的时代，互联网技术实现了一个超时空的虚拟空间，我们的任何创意、文化、资源都可以在世界范围内分享。因此，学生不仅拥有硬件使用方面的优势，在资源信息方面也拥有相对平等的话语权。在新媒体时代，同学互教和自我导航学习变得越来越普遍，很多知识可以不通过教师和课堂获得，例如学生可以在网上找到学习弹奏吉他的教学视频，自己学习吉他，或某段舞蹈的视频来自行学习，学生的主体地位越来越凸显。

2.3 新媒体时代提升音乐鉴赏力的必要性

首先，音乐鉴赏是美育的一个重要方面，而美育是学生全面发展不可缺少的重要组成部分。音乐是一种时间艺术，它通过旋律、节奏、和声、调式等独特的音乐语言让我们在聆听中产生情绪反应，感受、体验作品所承载的思想和情感，通过美的音乐来培养学生的审美意识和审美能力。音乐也是人类历史重要的文化载体，通过音乐知识也可以丰富学生的文化视野，提高文化修养，培养学生的多元思维能力。同时音乐还具有一定的教化和心理功能，通过音乐作品体验生活的甜美与苦涩，成功与失败，平静与波澜等，进而扩展到人生哲学。总之，音乐对促进学生的全面发展，健全人格有着至关重要的作用。

其次，新媒体时代提高学生的音乐鉴赏力是很有必要的。新媒体时代，网络把各种类型的音乐带给了学生，流行音乐旋律优美，节奏鲜明，更具有现代气息，内容也更贴近现实生活，比较符合大学生的情感需要和审美需求，再加上明星的包装和现代科技的表现手段，使流行音乐更加受到大学生的爱戴。但是，现在网络歌曲泛滥，难免会存在一些“低俗”“恶俗”的音乐，这就需要具备一定的审美能力，有选择地去欣赏，不要受到“不正之风”的影响。

另外，学生偏爱流行音乐，对西方古典音乐和我国传统音乐，民族音乐知之甚少，使得高雅音乐和民族精华的东西被丢掷一边，而这些都是人类历史留下来的珍宝，所以我们需要培养学生的音乐鉴赏力，积极弘扬民族音乐文化、带学生了解世界不同民族的音乐种类，认识不同文化背景和文化形态下的音乐特色，提高他们的审美标准，开阔学生的眼界，提高他们的综合素养。

3 教学模式的探究

3.1 转变教育理念

随着社会的发展，时代的进步，我国的教育也在不断地改革，不管是高等教育还是基础教育都越来越关注学生的发展，强调学生的主体地位，注重激发学生的学习热情，鼓励学生探究，充分发挥学生的主观能动性。在教学中，教师的主体地位被解除，教师仅仅成为部分的主导者，同时也是学习者。我们教师应该时时跟上时代和技术的发展，学习运用新媒体技术，获取更新、更多的教学资源，了解新时代学生新的特点，形成新的教学理念，不断革新教学内容和教学方法。在新媒体时代，教师和学生之间也多出了一些沟通渠道，我们可以跳出课堂进行沟通、交流，学生可以通过多种方式表达自己的感受，见解和探究，大家可以共同交流、讨论，不断反馈自己的想法，学生可以自主地选择接受知识的方式，教师与学生之间形成了一种平等的关系。我们的教学目标也不应该再是可预知的、标准化的，我们应该关心学生真正喜欢什么、关心什么、思考什么，学生不仅仅是教学评估的对象，他们也要参与到评估的过程中，甚至成为教学评估标准的贡献者。

3.2 过去-现在-未来三位一体的知识体系

首先，在传统教育中，一般都是经验的传递，在音乐教育中亦是如此，然而随着信息技术的飞速发展，新媒体时代的到来，互联网的交互性特征，我们的教育从内容到形式都变得更加复杂和动态。和传统教育内容相比，新媒体时代的教学内容不仅包含了以往的经验，也包含了正在发生的知识以及未来发展趋势的前瞻性知识，所以我们的教学内容应该是过去-现在-未来三位一体的知识体系。音乐一直存在于人类发展的历史长河中，随着时代的发展和人类文明的进步，音乐的构成，存在方式和传播方式也一直在发生着变化。尤其在新媒体时代，各种类型的音乐，世界各个民族、各个角落的音乐我们都可以通过网络共享。所以我们也要学习和关注“正在发生”的音乐知识，除此之外，我们也可以去分析一下未来音乐的发展方向，和学生讨论一下未来的主流音乐，或者会是哪种新形态的音乐。因此，除了传统的音乐知识，除了课本上的知识，我们还要加入“现在”和“未来”的知识，还有学生喜欢的、感兴趣的知识，拉近知识与现实生活的联系，和与学生的联系。

其次，我们要学习鉴赏的很多作品如我国的民族民间音乐，西方的古典音乐，都是离我们比较久远的，学生的学习兴趣并不高，我们要想办法搭一座桥，让过去和现在联系起来，先让学生产生兴趣，再引导他们去分析、鉴赏作品。如在欣赏古琴曲的时候可以结合《笑傲江湖》《六指琴魔》《三国演义》等一些影视作品，欣赏二胡音乐可以结合抖音中一个民间艺人用精湛的二胡技艺演奏了许多现代乐曲的视频，等等。

最后，如今中国的动漫影视作品的品质不断提高，受到了更多人的喜爱，游戏的音效制作也很具有发展前景，尤其是我校信息工程学院有数字媒体和动漫制作专业的学生，动漫配音、配音和游戏音效也许和他们未来的发展有着密切的联系，所以我们可以找一些相关的作品和知识带到课堂上，与学生一起学习和探讨。

3.3 线上、线下，交流、讨论，实践、体验的教学方式

线上、线下结合教学。新媒体时代，我们除了线下的课堂教学还可以借助互联网进行线上教学。QQ 群、微信群、钉钉、超星学习通等软件还有网易公开课等平台都可以辅助我们教学。在音乐教学上，我们还可以结合一些音乐软件和视频软件，如全民K 歌，网易云音乐，酷我音乐，抖音、快手等。我们要用学生的生活方式，学生喜爱的方式和学生共同学习。如在学习欣赏古典音乐的时候可以结合网易公开课里的北京师范大学艺术与传播学院音乐系副教授段召旭的《古典音乐》或中央音乐学院副教授刘小龙的《古典音乐吧》来学习。网易公开课上还有《方文山的音乐诗词课》等，都可以作为我们的教学资源，增加一些学生感兴趣的知识不仅丰富了学识也能提高学生学习的积极性。

多与学生交流、讨论。大学生已经具有较强的自我意识，有自己的想法和感受，我们应该充分尊重学生，多与学生交流、讨论，多引导学生。在实践教学中我和学生建了一个微信群，我们把觉得好听的音乐或视频分享在群里，在群里发表对音乐或歌手或演唱等的评论，交流自己的感受和一些想法。多与学生沟通、交流才能走进他们的世界，了解学生的喜好，了解学生感兴趣、关心的是什么，才能与学生建立友好的关系，也更有利于课堂教学的顺利进行。

要注重学生的实践和体验。首先，我们可以通过一些网络平台来实践。如可以把我们演唱、演奏或拍摄的音乐作品上传到全民K 歌、抖音或快手等平台上，通过更多人的评论与建议不断地学习和改进。其次，现在的大学校园还有社会上都有很多不错的多元化的活动，要鼓励学生多参与，多去实践锻炼自己。如我校的校园歌手大赛，喜欢唱歌的同学可以锻炼自己的胆量，也可以在比赛中相互学习。还有英语配音大赛，一些作品中会有英文歌曲，有英文、音乐、表演，可以锻炼综合能力。还有寝室文化节的视频短片比赛，涉及配音。还有我校的数字动漫节，动漫音乐也是很多同学喜爱的。最后，我们可以走出课堂、走出校园，和学生一起去看一场川剧或音乐剧，或去参加音乐节等活动，亲身去体验，不仅能开阔视野，也能提高学生的艺术鉴赏力。