线上体育教学的现状及发展趋势

2020-01-08田波

科学咨询 2020年42期

田波

（四川省遂宁市船山区鹭栖湖学校四川遂宁 629000）

一、线上体育教学的意义

（一）教学形式新颖

教育现代化、信息化的教学手段和教学技术就是新媒体技术，根据学生的好奇探索新事物的特点新形势的线上体育教育能满足他们。同时，网络魅力和可操作性无疑为学生积极参与线上体育教学提供了良好的体育背景，这种直观形式提升了学生的学习兴趣，也乐于去接受，从而达到教学效率，为教师将体育知识、资料和信息传递给学生奠下了良好的基础。

（二）互动化的参与方式

单独在家里接受体育教学的学习是比较枯燥乏味的，但是，如果能吸引更多的家庭成员来参与其中，这将会更富有意义，这样做也可能会改变其家庭的生活轨迹，让运动融入其中，那么学生就不会孤单地接受线上体育学习，也让互动化方式成为了他们亲情友情间的润滑剂，家庭也拥有了健康的生活方式，让学生在友情间的互动过程中学会了交流，更懂得如何去公平竞争，让他们的身心健康得到发展。

（三）活动空间因地制宜

参与体育项目的身体活动是需要有一定运动场地的，学校和家里的空间范围不同，场地也会有所局限，那么学生就不可能进行大区域的体育运动。所以，这就要根据实际情况制定体育活动内容，例如：利用家里的沙发做仰卧起坐、深蹲起。椅子做保加利亚下蹲、斜上或斜下俯卧撑。利用客厅、阳台上的空地做动力性的运动。这样就很巧妙的在家里开辟了一个小范围的运动场地。

（四）器材选择的广泛性

居家接受线上体育教学的学习与在学校学习的形式是有所区别的，同时，器材的产生和利用自然而然是形态各异。但是，这些东西都能够帮助我们达到锻炼的目的。这就考验了体育教师在准备上课之前要充分考虑选择道具的大小、软硬、轻重等特征来判断设计是否合理并且符合学生锻炼，是否达到预期效果，例如：利用枕头做单脚平衡，毛巾做抛接动作。一个矿泉水瓶装满水做力量练习等。使家中的生活物品得到其运动属性，服务于学生的身体活动，突出生活物品的辅助练习功能，也让学生去创造性地开发和利用，做到物尽其用。

二、线上体育教学的特征

（一）教学的艺术性

线上体育教学的形式与传统教学是不同概念的，它需要通过多样性、多元性来构建师生的桥梁，充分发挥体育教师艺术教育细胞来引导学生学习兴趣，从而实现了身体锻炼和运动技术学习，也从侧面对其进行了思想品德教育。这是离不开体育教师加强专业理论知识与运动技能的学习，在实践教学中不断摸索、创新，日积月累形成独特魅力的教学经验，努力提升自身素质的同时又利用简单有效、趣味盎然的教学手段巧妙地让学生体验运动和运动技术的乐趣，逐渐养成良好的体育意识，从而升华到终身体育习惯。

（二）师生交流平台变化大

“学生为主，教师为辅”这一主旨无论是线上还是线下教学都是共通点，线上进行体育直播教学教师可以通过网络的不同功能来直接与学生交流，实现师生之间的互动，尤其是对于平时在学校胆小、不敢发言的学生，这样既能解决问题，又能建立学生身心健康机制，在一定程度上填上了传统体育教学的空白，也打破了传统体育教学的时间和空间限制，学生不论在哪里，只要有网络和电子产品就可以随时接受线上学习，这也是在特殊原因下把学校体育转移到家庭体育的发展方向，体现其灵活多变的及时性，也为将来给体育教师在教学设计、开展讲座、开展体育宣传和工作经验交流提供了良好的信息平台。

（三）信息化能力得到提升

互联网的迅猛发展促使社会飞速进步，教育也要跟上节奏与时俱进。在这样的情况下，体育教师就需要适应这项新颖的现代技术，努力提升自己的信息技术能力，加强对网络软件的熟悉和操作能力，利用电子产品进行有效的沟通，才能真正的为学生提供科学、合理、恰当的学习资源，引导学生去寻求适合自己的体育运动练习。

（四）安排合理的运动负荷与放松活动

无论是在学校还是在线上进行体育教学，它都是需要有一定的运动量，只是这对运动负荷的要求是不尽相同的。所以在进行线上教学时要体育教师精心而周密的安排好教学时间，在教学时间里合理分配教学中的运动负荷，使教学既有利于学生安全锻炼以及掌握一些基本的运动技能，又有利于学生的健康成长，体验运动中的乐趣，满心期待下堂课的学习。

任何体育教学中的最后阶段都是放松过程，体育教师要根据这堂教学内容及目标有针对性地设计具体的放松活动来对学生进行生理和心理放松，让学生在放松过程中，产生健康的身心，享受放松的快乐，同时，也达到了预期的教学效果。

三、线上体育教学现状

（一）线上体育教学优势

网络时代的纷繁复杂，传播手段的多样性，在方方面面都影响着体育教学，不断促使两者融合，顺应潮流发展，体育教师通过网络与学生互动、分享，根据学生个体兴趣为其提供对体育运动感兴趣的相关资源，激发学生对体育运动的热爱，让他们自愿参与其中。同时，这样的线上教学也实现了体育间的资源共享，更推动了教学模式的转型和创新，在网络的基础上改变了单一教学结构，为广大体育教学工作者提供了相互帮助、相互交流、相互学习、相互借鉴，打破了传统时空的界限。

（二）线上体育教学存在的问题

1.传统教学模式

在传统教学程序的基础上开展线上体育教学，是传统体育教学的核心优点，教师的亲自示范和纠错能直接给学生留下直观印象，运动场地的使用也是无法用网络所取代的，运动场地是学生直接进去情境的纽带，也学生是最能够去感受老师在教学中带来的直观效果。

2.网络覆盖差异大

现在网络化趋势在生活中显得越来越重要，但是在相对于落后的农村来讲，网络的普及还有待进一步完善，网络质量不好，信号不佳是不能正常满足学生的线上学习。当然，处于农村的学生因为他们的家长外出务工，造成留守儿童较多，没有家长的有效监督，也不能够很好地完成线上学习任务。

3.学习氛围不佳，易受外界干扰

在学校学习有良好的学习氛围和没有其他形式的干扰，但是，在家里学习就不一定能够保证到有好的学习氛围及没有外界影响。学生在运动场接受学习可以形成相互间的对比、交流，能让其有积极性来提高学习兴致，如今，学生单独待在家里利用电子产品进行线上学习，缺乏了氛围。如果学生自觉性较差，学习效果也无法得到保障，同时，家里的各种各样干扰也会出现注意力不集中的问题。