初中化学教学中课堂管理和小组合作学习的几点反思

沈小元

（江苏省南通市八一中学 江苏南通 226014）

初中化学研究物质的组成结构，对于初中生来说，化学是一门抽象的学科，化学中大部分知识都是化学符号，无法具象成事物，所以初中生感觉化学复杂抽象，在学习时有一定难度。教师引入小组合作学习的方式，引导学生互相学习，小组内或小组之间互相帮助，有利于提升他们对化学的兴趣。老师对教学任务进行加分项设定，小组之间竞赛考核，有利于提高化学课学生学习效率。

一、传统教学方式的弊端

在我国应试教育中，教师和学生之间关系不够密切，老师在讲台上单方面输出知识，学生在讲台下被动学习，这种灌输式的教学导致学生习惯被动学习，失去了主动对问题进行思考的能力。死板的课堂让他们逐渐失去学习的兴趣和积极性，学生学习效率低下。更严重的是，在传统教学模式下的学生没有自主思考的能力，不符合社会对人才的需求。

二、小组合作学习引发学生自主思考

小组合作学习有效地弥补了传统教学方式的弊端，能够引导学生自主思考问题、相互讨论、解决问题，而不只是接受老师传达的知识。小组学习是老师根据班级学生学习成绩、性格特点等，本着成绩优秀的学生引领成绩较差的学生、性格外向的学生带动性格内向的学生、不放弃班级任何一个学生的原则，将班级内学生分成学习小组。在课堂中老师不再是单方面输出知识，而是教授知识时提出化学问题，让学生在小组内对问题进行讨论。在讨论的过程中学生主动思考问题，交流自己的理解，在学习知识的同时锻炼自主思考的能力。

三、小组合作学习活跃课堂氛围

实施小组合作学习的教学方法时，老师根据授课内容提出需要学生自主讨论的问题，学生根据老师划分的学习小组讨论老师提出的问题。小组内同学交流探讨，小组之间竞争解题优秀的小组，这种授课形式改变了以往教学课堂死气沉沉的氛围。学生相互讨论问题，提出自己的见解，小组之间讨论所有人的看法，最终得出结论，解决化学难题，营造活跃的课堂气氛。学生在探讨研究中获取知识，在欢快的课堂中学习化学，这样有利于调动他们学习化学的兴趣，提高化学课堂的学习效率。

四、小组合作学习利于学生取长补短

教师在实施小组合作学习时，根据学生差异，将成绩优秀的和成绩较差的学生混合分组，引领他们在小组学习中互相取长补短。

在成绩方面，成绩优异的同学帮助成绩较差的同学，创造良好的学习氛围，学生之间互相讨论学习，共同进步。学生更愿意听取同龄人的建议，有利于他们之间互相批评，改正不好的学习习惯和错误的观点，从而提高学生化学成绩。

在生活方面，成绩较差的学生只是没有找到高效的学习方法，他们也有优点，就比如他们可能更加善于交际，更擅长表达自己的意见，有较强的组织活动的能力和领导成员的能力。并且他们的这些优点可能正是成绩优异的同学所欠缺的能力。学生之间取长补短，共同进步，有利于化学课堂高效进行。

五、小组合作学习引领学生全面发展

小组合作学习模式被越来越多的老师引入到自己的教学中，学生在小组合作学习的过程中，各个方面的能力都可以得到锻炼，德智体美等各个方面得到全面提升。这正响应了教学改革所提倡的教学形式，培养出具有适应社会发展的综合能力的人才。在小组合作学习中，同学之间互相取长补短，学习彼此的优点弥补自己的不足，可以使他们的素质得到全面的提升。小组学习的过程中，能够使每个学生的优点、缺点展示出来，有利于老师针对性指导。同学之间合作学习，展示出他们的自主学习的能力、独立思考敢于发言的能力、团结合作的能力、勇于接受挑战的能力、提高学生进入社会中的竞争力，使得他们的综合素质得到培养和提升。因此小组合作学习有利于学生全面发展，成为促进社会发展的综合素质人才。

六、小组合作学习的课堂管理

由于课堂教学方式的转变，老师对于课堂管理的策略也要进行相应的调整。传统教学课堂中，课堂管理便是老师在讲课，学生只被允许听课不允许发言。而在小组合作学习的课堂中，老师要给予学生足够的讨论时间，对提出的问题进行讨论和研究；给予学生自由发言提出自己见解的权利，让学生成为课堂的主体。老师作为引导者引领学生学习化学，提高课堂学习效率，培养学生全面发展。

在需要实验的课程中，老师要向学生讲解化学实验的重要性。实验课程中，老师要起到示范作用，对有危害的化学实验品进行标注并叮嘱学生。在保证安全的情况下，引领学生积极参与到实验教学中，通过实验结论掌握化学药品的性质，解决化学难题，培养学生动手能力和观察能力。

教师要做到及时了解学生结论，总结学生讨论中没有得到解决的问题和讨论中存在疑问和困惑的知识点，进行统一讲解，答疑解惑，并敦促他们对已学内容及时复习并进行总结，彻底消化形成自己的知识体系结构[1-2]。

七、结束语

综上所述，小组合作学习无疑是一种有利于学生综合素质全面发展的教学方法，各个地区、学校、年级的老师都应转变传统的教学方式，应用小组合作学习提高学生对学习内容的接受程度和课堂学习的效率。在初中化学教学中，创新教育方法，应用小组合作学习营造良好的课堂范围，增加老师与学生、学生与学生之间的互动性，调动学生的学习积极性，提高初中化学教学的效果。