浅谈教室环境对幼儿注意力品质的影响及改进措施

马亦天

（江苏省昆山开发区夏驾幼儿园 江苏昆山 215300）

当下，很多地区幼儿园多关注地园内的正式课程，而忽视教室环境的布置，以至于幼儿的教室环境，不是杂乱无章，就是简单无趣。对于一些非正式课程，如活动、仪式等都不重视，教室环境也无法参与到一日活动中去。在中国众多的课程文化中，教室环境一直占有重要地位，因为教室环境比其他环境更直接地濡染了个体心理。孩子在不同的环境中会有不同的心理体验，教育的结也有很大差别。笔者认为，应将环境布置作为一项工作，以提高幼儿的注意力，从这个角度出发，改变传统的教室环境的布置，我们可以从各个方面来分析教室的环境，如环境布置的内容、摆设、装饰、主要颜色和风格等。在一定程度上，从教室环境，可以看出一个幼儿园对孩子的重视程度。

一、教室环境对幼儿注意力的影响

（一）墙面环境对幼儿注意力的影响

墙面环境，包括两方面，一是墙体粉刷。幼儿园的墙体粉刷应以白色、乳白色或明度较高的浅色调为主。切忌用一些明度较低或色彩过于艳丽或刺激性较强的颜色，以便让孩子能在教室中感受到安静、舒适，从而不受教室颜色的影响。二是墙面环境布置。墙面环境布置的好坏将会直接刺激孩子的感官。幼儿园中墙面环境的布置应以园内课程或者季节改变相关，教室墙面布置分为学习型区域布置一级园内规定的主题进行布置，布置要有创意，并且充满整个墙面，不能留白太多。除此之外，墙面的布置需要有师幼合作，让幼儿也参与到墙面的布置中，幼儿会对幼儿园产生家的依恋，还有对班级孩子与教师之间相处有着重要的作用，幼儿会对老师产生一种信任感。所以在教学活动中，幼儿会更大程度地配合老师的各个环节，积极投入到活动或者游戏中去。并且在技能培养时，更有信心去学习，大胆尝试，不会产生胆怯的心理。这样的话，孩子可以放开心地在班级里学习，在课堂上也可以更好地集中自己的注意力。从而达到幼儿的能力提升。

本人为更好地研究教室墙面环境，对大班的两个班级进行实验调查，实验调查中发现：其中一个班级教室墙面环境内容用多而杂，有学习园地、绘画展、书法比赛、名言、卡通画等等，上课时有很大部分的孩子受到不同程度的视觉刺激影响，有一小半的孩子在看墙面，注意力不集中，接受知识程度不理想，有小部分的孩子完全将注意力集中在绘画展或者别的地方。而另一班，则恰恰相反。

（二）采光环境影响孩子注意力的分析

自然光是教室内的自然光源，此外，还有灯光的辅助。阳光是主要的自然光，在其强烈或直射的时候，会严重影响孩子的注意力，对其产生干扰。因为阳光主要从靠南面的窗户射进来。

因此，南面的窗户必须挂上浅淡的窗帘。在自然光不足的时候，采用灯光辅助照明，切忌使用白炽灯泡，因为其度数较低，光线效果很差。同时，光源应保持独立，无遮挡，有些教室在光源附近加装彩条，以此来装饰教室，不但影响了光源效果，使孩子无法集中注意力，还带来了一定的安全隐患。

二、营造有利于幼儿注意力集中的策略

（一）减少墙壁干扰

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说“使学校的墙壁也说话”，就是要求我们注重教室墙壁的布置，在布置时，要以孩子的年龄特点为基础，同时结合学校的具体教学要求，生动而规范地布置墙壁，使其成为孩子无言的学习与游戏天地。根据经验，教室的墙壁正面或视角范围内，装饰上孩子们的绘画，可以增加孩子的归属感，使其像在家里一样，做什么都可以注意力集中。和年龄较大的孩子的教室布置相比，幼儿园环境布置应添加更多的色彩，显得生动活泼，幼儿时期，正在塑造心理和行为，学校的环境对他们来说，影响力更大。再具体布置墙面环境时，应做到色彩柔和，搭配合理，就不同区域墙面也应有自己的特点。在幼儿在幼儿园的生活中，主要活动地点就是教室，在这里学习、游戏、交往、开展各种娱乐活动等，进行这些活动他们需要兴奋的情绪，与此同时也需要安静的情绪，所以在颜色的选择上既不能太明亮也不能太昏暗。各个年龄段的幼儿颜色需求也各不相同，在布置颜色时，大小班应有着差异，根据他们的年龄段，有针对性地选择色彩，进行恰当的颜色搭配。对于小班的幼儿，建议选用粉红色、红色等明度高的颜色。而对于大班的幼儿，可以选用较为理性的蓝色等颜色。良好合适的颜色搭配可以让幼儿在环境中得到更好的熏陶和教育，从而养成正确的行为习惯。

（二）舒适的采光环境

在人体上，发育最快的器官就是眼部，其发育生长有着明显的阶段性。幼儿在出生后便有了光觉和视力。据研究显示，人出生后的3 年，眼部结构就基本发育完成，之后到6 岁前这个阶段，幼儿的眼功能进一步发育。6 岁到8 岁之间，眼结构生长处于敏感期，之后，到18 岁时，眼结构功能开始稳定，并进入完善期。所以说，幼儿的视力，在不断地生长发育着，到成年时走向健全。在强光的刺激下会不自觉地闭上眼睛。

根据研究，新生儿的视力为成人的十分之一，对活动的目标可以注视，甚至追随；在1 岁时，幼儿的视力是成年人的五分之一，在0.2 左右；2 岁时，幼儿的视力达到成人的4 成，为0.4左右；按照这样的规律，幼儿的视力随着年龄的增加，每年增加0.2左右。幼儿眼部功能在5 岁时，基本发育完全，视力为1.0 左右。

因此，对于幼儿教室环境的采光设置一定有针对幼儿的视觉生理特征。教室环境的灯光不易刺眼以及光源布置也要合理地配置，在此环境下进行长时间的学习对幼儿的成长有着极大的影响。要想保护幼儿的视力，培养他们的注意力品质，达到更好的学习效果，可以在灯光方面进行合理的布置，如采用大面积发光的灯具、光源布置不合理的问题可以通过双向蝙蝠翼式陪光灯来处理解决。白天时间更利于学习，也符合生物钟和习惯，所以幼儿的学习时间集中在白天，因为我们可以在环境光线布置上，让自然光与人工照明相配合，创造舒适的环境。

三、结束语

在学习过程中，教室的环境对孩子有着很大的影响。此外，他们还会因为教师上课时的语言和动作，而发生心理变化，对教师的教学质量产生影响，学习效果也大打折扣。所以，教师应充分重视教室的环境布置，科学合理布置教室，减少环境对孩子的刺激，汲取环境无声的信息，使他们保持稳定的情绪，和舒适的心情，提升学习的动力和效率。