浅析高职思政教学在桥梁上部结构施工技术的融合

任蓓蓓 鲍英基

(江苏建筑职业技术学院 江苏徐州 221116)

对于道路桥梁工程技术专业技术而言，培育道德与技术双高、拥有良好职业道德、兼具创新精神和工匠精神、专业知识与技能充分掌握，并且可以从容地从事相应工作的高素质人才是本专业的首要目标。但据调查显示，道路桥梁工程技术专业的学生在毕业后因为就业观与价值观等原因，在企业中时常出现“无法久留”的问题。归根结底，是因为在学校在教学过程中没有注意到此专业与其他专业的差异性，也没有针对此专业开展特色的思政教育。

一、改变课程内容是教师思想转变的前提

当今的高职院校对思政教育越来越重视，许多学校都设立了思想教育部门，学校在成立思想教育部门的同时应该注意到各专业的实际情况。根据每个不同的专业实际情况来制定特别的思想政治教育内容。教师应灵活地把“思政课程”转化为“课程思政”，即把专业课内容与思政教育结合，使这两部分内容成为一个整体。例如，教师在授课时，可以让学生了解“中国四大古桥”之一——赵州桥的建造工艺。纵向并列砌置法是赵州桥在建造时所采用的建造工艺，整座大桥由28 道分别独立的拱圈沿宽度方向并列组合搭建而成。教师可以灵活地将赵州桥的建造工艺与我国的民族凝聚力相类比，每一道独立的拱券可以看作是国家中的每一个独立的人，因为拱圈互相堆砌，赵州桥才得以从隋朝屹立到现在，也正是因为有强大的民族凝聚力，中华民族才有了如今的成就。像这样把从前千篇一律的教学方式做一些改变，再稍稍转变教育思想和观念，就能够让学生在获取知识的同时汲取更多思想政治营养。

二、提高教学能力是加深学生认知的基础

思政教育的质量和效果与教师的水平有着直接关系，专业课与思政教育相结合对教师来说是一项不小的挑战。这样的结合要求专业课教师时刻关注新闻热点、心系社会动态，并对思想政治有一定理解与感悟，再将思想教育与专业课程交融。例如近期正在进行全面收尾阶段的平潭海峡公铁两用大桥，这座大桥刷新了“中国史上最难建设大桥”记录，并强势稳居榜首。中国第一座公铁两用跨海峡大桥就是平潭海峡公铁两用大桥。“世界三大风口海域”其中之一就是平潭海峡，平潭海峡因“风大、浪高”而闻名，故称为“建桥禁区”。所以在大桥建设初期，工程师们共总结了96 个危险源，并且每一个都“风险极高”。在施工时，工程师们也首创了“深水裸岩区埋植式海上平台”来搭建安全的桩基础，接着再逐渐攻克每一个遇到的施工困难。教师可以将平潭海峡公铁两用大桥艰难的施工过程，与社会主义核心价值观中的“敬业”“爱岗”相结合。如果参与建设大桥的工程师们不热爱这个岗位，怎么能够在“建桥禁区”搭建出如此雄伟的大桥呢？

三、强调工匠精神是推进学生发展的基石

道路桥梁工程技术专业毕业的学生相对于其他专业的毕业生来说，工作环境略显艰苦，道路桥梁工程技术专业招生数量持续下降的重要原因就在于此。甚至有许多在校时期成绩优异的优质人才，在就业后因为无法适应工作环境而选择转行。面对这样的情况，教师在日常教学中就应该将职业精神更多地传授给学生，使学生在即将步入工作岗位的时候，对未来可能面临的工作环境做好心理准备。并且，桥梁工程施工专业的学习要求非常严格，在学习过程中每一个学生都必须一丝不苟、严谨认真，丝毫不得马虎。因为在桥梁施工这一岗位中，每一丝细微的差错在日后都有可能造成不可估量的严重后果，对此，各大高职院校应着重培养学生精益求精、严肃认真的工匠精神。例如，教师在课程中可以提及我国的鸡鸣三省大桥。这座大桥矗立于云贵川三省之间，从建设方案的提出到修建完成，一共经历了38 年。该大桥的建设方案于1982 年被提出，直到2016 年，才有了实质性的建设进度，这座大桥的建设难度对于当时的技术来说实在是太大。由于这座大桥的选址在三省大峡谷的景区内，所以施工过程更加困难重重。最后经过工程师的商榷，在多种技术方案中，决定使用挂篮悬臂浇筑拱桥技术，该技术需要十分精确的操作，才能保证桥体的安全。正因为工程师极高的工匠精神，才有了今天的鸡鸣三省大桥。教师可以通过这样的真实案例，除了将吃苦耐劳、艰苦敬业的精神传递给学生们之外，还应该把工匠精神的重要性完全传授给学生。

四、强化感官认识是提升思政教育的钥匙

教师想要培养学生的敬业奉献精神，就要善于向学生展示各种建筑在施工期间遇到的困难，以及困难被攻克的过程。教师也可以向学生讲述工程师如何将爱岗敬业精神发挥到极致；如何发扬工匠精神对技术进行不断的研究和创新。例如，教师在条件允许的情况下，应带领学生走出课堂。让学生亲临壮观伟岸的大桥，感受桥体的建筑工艺，更加直接地体会到桥下水流奔腾而产生的视觉冲击和桥梁为人们的生活带来的便利。让学生的内心最大限度地产生对这个职业的热爱之情与自豪之情。让学生亲自体验并感受，才能增强学生对此专业的理解和敬畏，从而真正热爱这个行业，有了热爱才能够乐于奉献[1-4]。

五、结束语

简而言之，立德树人是教育的核心目标，更是所有教育工作者们期盼着能够圆满完成的使命。思想政治教育是中国精神文明建设历程中无法忽视的重要部分。高职院校应主动将思想政治教育充分融入专业课程中，使专业技能的培养、提升与品德修养、锤炼相融合；使专业课教师与新课改背景下的时代新需求相融合，使每一个学生都能得到全方位发展。争取为国家培养出符合社会要求的思想品德高尚的高素质人才。