高校音乐专业艺术实践与校园文化有机融合

陈旭东

(贵州装备制造职业学院 贵州贵阳 551400)

随着世界一体化进程的不断加快，社会发展对应用型人才的需求越来越大，而实践教学是培养复合型、应用型人才的不可或缺的环节。以音乐专业为例，高校必须及时转变教学观念，积极采用既能促进音乐专业艺术实践的发展，又能推动校园文化繁荣的实践教学模式至关重要。接下来，谈谈对高校音乐专业教学改革的几点思考。

一、高校音乐专业艺术实践与校园文化有机融合基本原则

（一）满足应用型音乐人才的规格要求

随着市场经济的快速发展，各行各业竞争日趋激烈，社会对复合型、应用型人才的需求越来越大。高校音乐专业旨在根据市场需求，源源不断输地送合格的、高质量的应用型人才。传统的应试教育体制下的“灌输式”理论教学模式片面追求学生理论知识、专业技能的掌握，没有充分尊重学生的教学主体地位，限制了学生思维的发散、创造性思维能力的培养，进而无法满足时代和社会发展需求。随着全面素质教育理念的实施，高校音乐专业教学不再局限于教学与表演两大领域，旨在面向范围更广、更多元的领域。由此可见，高校音乐专业在培养人才的过程中，应注重面向社会、面向大众、面向时代，基于文化产业、艺术发展的基础之上，制定多元化、多样性人才培养目标，为不同需求、不同层次的院校与企事业单位发展提供大量的高素质的应用型音乐人才。

新形势下，高校音乐专业应注重培养德智体美劳全面发展，具备良好的社会责任感、岗位责任心，一专多能的高素质人才，从而能够满足经济、政治和文化发展多音乐人才的需求，并为音乐文化产业的健康可持续发展夯实人才基础。由此可见，高校在促进音乐专业艺术实践与校园文化有机融合的过程中，应基于现下社会对音乐人才的实际需求，并以培养应用型、复合型音乐人才的素质规格要开展音乐教学活动。

（二）以加快校园音乐文化建设为具体要求

从古至今，无论是国内还是国外，大量的教育学家意识到音乐对于一个国家长远发展、国民素质提高的重要性。孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”荀子说：“音乐可以正身形，广教化，美风俗。”不难发现，几千年以前，人们就意识到了音乐在教化人、提高国民素质中的作用。高质量的音乐不但可以陶冶情操、净化心灵，是教育工作者们进行道德教育、情感教育的重要方式之一，甚至对人们的智力教育也存在较大的影响。荷兰伟大教育学家赫伯特齐佩尔说：“每个孩子都应该有最基本的音乐教育……但音乐教育是开发人类智力的最好途径。”新形势下，我国实施全面素质教育理念，大力推进教育事业，在很大程度上推动着高校校园文化的大繁荣、大发展。校园音乐文化是高校开展艺术教育的主要阵地，且对优质校园文化的构建具有重要的促进作用，不管是高校的舞蹈团、合唱团，抑或是学生群体自己组建的音乐团体、音乐协会等组织，都对校园文化建设发挥了积极的影响。由此可见，高校音乐专业艺术实践与校园文化有机融合的过程中，应注重加快校园文化建设。

二、高校音乐专业艺术实践与校园文化有机融合的具体对策

（一）通过音乐专业艺术实践吹响推动校园文化建设的号角

随着中华人民共和国的成立、改革开放的深入推进，我国经济呈现繁荣发展、社会不断进步，国民的物质生活和精神生活水平得到显著提高。尤其在人们文化水平显著提升的当下，物质和精神生活需求变得越来越多样。音乐是社会进步、经济发展的重要标志之一，更是人们的精神支柱，为人们的业余生活注入了新的血液与活力。高校是教育的主要阵地，承担着教书育人的重任，肩负引导学生塑造健全人格，树立正确的世界观、人生观和价值观的重要使命。因此，加强校园文化建设至关重要。具体可从以下几点着手：首先，高校作为培养社会主义建设者与接班人的主要场所，应注重弘扬社会主义核心价值观。其次，高校是文化传承中心，应积极吹响弘扬时代主旋律的号角。由此可见，高校在建设校园文化的过程中，应以弘扬社会主义核心价值观为切入点，充分发挥音乐专业艺术实践的教育作用，调动广大师生参与的积极性与主动性，从而实现吹响时代主旋律号角、弘扬社会主义核心价值观的目标。

（二）通过音乐专业艺术实践构建积极向上的校园文化氛围

在高等教育实施过程中，音乐专业艺术实践具有广泛的受众群体，深受学生们的喜爱，加强音乐专业艺术实践与校园文化建设的高度统一，又有利于丰富学生的业余生活、创新学习形式，让学生在生活、学习中深受优秀文化潜移默化的影响，从而时刻保持乐观向上的人生态度、锐意进取、开拓创新。另外，音乐专业教师还要注重在开展音乐专业艺术实践过程中传播优秀的校园文化，营造良好的校园文化氛围，有效规范学生言行举止，引导学生树立正确世界观、人生观和价值观，并通过实践培养职业能力与素养，从而为学生的健康、可持续发展夯实良好的基础。

（三）通过音乐专业艺术实践塑造文化育人的氛围

随着网络信息技术的快速发展，高校音乐专业艺术实践的形式非常丰富，高校多通过举办校园青歌赛、元旦晚会等活动来开展音乐专业艺术实践活动，丰富课余生活形式、提高生活质量，并不断提高校园文化建设质量与水平。另外，大学生作为音乐专业艺术实践的主体，在开展活动时，应始终围绕校园文化建设这一目标和主题，引导学生在参与的过程中不断发散思维、独立思考、合作探究，培养创造性思维能力。还要注重引导和鼓励大学生不断创新音乐专业艺术实践内容和方法，促进音乐专业艺术实践大繁荣、大发展，真正实现校园文化育人的目标[1-5]。

三、结束语

综上所述，文化源于生活，又反过来对人们的生活产生重要的影响。高校校园文化源于广大师生参加的各种各样的校园文化活动。音乐专业艺术实践教学重在实践、重在学生的切身感受。基于此，音乐专业教师应积极转变音乐专业教学观念，通过音乐专业艺术实践与校园文化建设的有机融合，积极吹响弘扬主旋律的号角，营造良好的校园文化育人氛围，在提高学生音乐专业能力与素养的同时，实现全面发展。