浅谈高中物理实验教学中的创新教育

马 春

（甘肃省定西市临洮县文峰中学 甘肃定西 730500）

引言

科技是第一生产力。然而，科技的发展需要国家拥有极其强大的创新能力。高中生是我国创新发展的主要源动力。那么，如何提高高中生的创新能力是教育工作者需要思考的问题。在高中物理实验教学中，教师要有意识地培养和增强学生的创新能力，帮助学生理清楚实验过程中“是什么”“为什么”“怎么做”等问题，从而实现实验教学从量的积累上升到质的飞跃。

一、创新教育的重要性

高中物理实验的教学目标是希望从“知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观”等三方面对学生实施创新教育。高中物理实验需要学生具有非常扎实的物理基础，还要掌握物理实验中的关键点。在开展物理实验教学的过程中，教师要教给学生合理的操作方法，培养学生的实验操作能力和实验探索能力。在不断练习的基础上，学生能逐渐掌握实验实战技能，为后面大胆创新埋下伏笔。创新教育的重点在于培养学生的创新意识。在物理实验的教学过程中，教师要逐渐培养学生的创新思维和实践能力，从而实现知识、方法和思想价值的高度统一。同时，创新教育的广泛普及无论是在经济或是文化领域都能起到很好的带头作用。因此，我们教师一定要增强高中学生的实践创新能力，为祖国的高速发展提供原动力。

二、高中物理实验的创新教学

（一）运用生活中的现象，培养学生的创新意识

物理的发展与生活中的有关现象都脱离不开。例如，牛顿因为苹果掉落发现了万有引力。伽利略因为推断出重物比轻物落得快的矛盾结论而对自由落体运动进行了研究。生活中有许多问题看似平常，但其实用另一个角度进行思考，可能就会发现不一样的结论。因此，教师要鼓励高中生积极地对生活中的现象进行思考，从而培养学生的创新意识[1]。

（二）创设实验情境，培养学生的创新思维能力

教师在上物理实验课的时候要合理创设实验情境，帮助学生在物理实验情境中发现问题、思考问题，从而慢慢培养学生的创新思维能力。教师需要将实验的来源、推理和结尾，有逻辑、有顺序地进行讲解，确保实验课结束后，学生对所学的知识清楚明白并能牢牢掌握相关的物理知识点。学生能够在学到的知识中发现其他物理实验中的特殊现象，从而发掘新的物理知识，巩固所学的知识技能。

（三）加强课外实验活动，培养创新实践能力

在高中物理实验课的课程要求之外，教师还可以引导高中学生开展一些课外实验。课外实验是课堂实验的另一种补充。课外实验没有强制的规定，但可以给学生更多的创新机会、思考空间和动手操作的时间，培养学生的创新实践能力，打开学生的思维和眼界。

例如，在学习“测定电池的电动势和电阻”这一实验后，教师可以让学生进行课外的物理实验，即“如何让马铃薯将一个小灯泡点亮”。学生不仅要学会测量马铃薯电池的电动势和电阻，还要会对数据进行处理。在操作这个课外实验的过程中，教师要让学生自主选择实验工具，还要培养学生的发散思维和创新实践能力。

（四）鼓励学生大胆发明创造

在高中物理实验课的教学过程中，教师要帮助学生理顺物理实验的操作过程，同时还要给学生动手操作的机会。在课外，教师可以鼓励学生多搞一些发明创造，运用学过的物理知识创造出一些能帮助解决生活问题的工具。让学生将学到的知识和技能运用起来是间接培养学生创新能力的体现。

例如，在学习了“涡流”这个物理知识之后，教师可以请高中生自制金属探测器，运用涡流现象做探测器，将一定范围内的地下金属感应出来。教师通过这样的发明创造便能使学生获得成就感，从而激发学生的创造思维。

三、结束语

创新能力的培养是高中课程标准的重要内容之一。高中生创新能力的高低决定着整个社会创新能力的高低。因此，在高中实验教学中，教师要让学生学会深入观察生活现象。这样才能培养学生的创新思维，发展学生的实验创新能力。这才是广大教育工作者教学任务的重中之重。