小学语文教学中微课的应用策略探究

2020-01-08王坤男

科学咨询 2020年11期

关键词：课后复习微课能力

王坤男

（甘肃省卓尼县藏族小学甘肃 747600）

引言

传统课堂教学模式存在着很多问题，阻碍着学生的全面发展。这就导致了课堂教学效率的低下。因此，在今后的教学工作中，教师就要及时转变自身的教学观念，对教学模式进行创新和优化，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

一、做好课前准备

微课属于一个非常庞大的网络资源平台，里面包含了大量的知识，能够帮助教师高效开展课堂教学活动，也能够帮助学生展开有效的学习。然而，在微课的使用过程中，教师不能过分依赖，而要做好充足的准备，取其精华弃其糟粕。这样才能充分发挥微课的价值与作用。因此，教师一定要做好课前准备。首先，作为引导者，语文教师需要转变自身的教学观念，提高自身的综合能力。教师要遵循新课改的教学目标与理念，认识到微课在教学中的价值与作用，做到以人为本与因材施教。同时，教师还要能积极主动地参与到教育培训中，不断提高自身的综合能力，为学生设计各种精彩、有趣的课堂教学活动，吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。其次，教师需要做好课前准备[1]。小学语文教师要结合小学生的特点与需求，根据语文教材内容和新课改的要求，以培养与发展学生的核心素养为落脚点来设计和制作微课视频。教师要节约学生的学习时间，突破传统课堂教学的时空限制，也要实现资源的充分利用与优化配置，为学生留有思考与交流的机会与时间。最后，教师要做好引导工作。语文教师需要有计划、有目的、有意识地引进微课视频，要能快速吸引学生的注意力，让学生产生无限的学习动力，积极踊跃地参与课堂学习，从而发挥出自身的主观能动性。教师要保障对重点知识进行优化，对教学目标进行细化，对难点知识进行简化，对基础知识进行拓展和延伸，从而帮助学生构建完整的知识体系。

二、合理把控应用时间

随着新时代的全面到来，传统的教学方法与观念已经无法适应时代的发展步伐。为此，我们需要进行全面的改革与深化。微课在教学中的应用就颠覆了传统的教学模式，提高了教学效率与质量。小学语文教师在应用微课的过程中还要合理把控应用时间。这样才能让学生快速进入到学习状态，长时间地保持注意力的高度集中，从而提升学生的积极性与自信心，为课堂教学注入鲜活的生命力[2]。语文教师要对学生的个性特点与学习需求有一个全面充分的了解，然后再为学生引入适宜和有效的知识信息，从而吸引学生的注意力。教师还要密切观察学生的学习情况，及时根据学生的认知能力与接受能力调整与优化教学计划与方法，提高课堂教学效率。

三、丰富课堂活动

微课视频能够将复杂、繁琐的语文知识浓缩为五到十分钟，并用图片、文字、声乐、视频等方式呈现在学生面前。这就促使整个学习活动更加有趣、灵活与形象，从而有利于加深学生的学习印象，提高学生的记忆力。然而，在小学语文的微课应用中，教师还要丰富课堂活动，要满足小学生的特点与需求，为学生营造一个良好的学习氛围，创设一个有趣的学习空间，让学生尽情地遨游在语文知识的海洋中。因此，语文教师就可以通过创设教学情境、角色扮演、游戏教学、比赛竞赛等方式来开展课堂教学活动。教师要通过将教学内容与微课视频的完美结合来吸引学生的注意力，发散学生的思维，引发学生的情感共鸣，提高学生的团队合作能力、交流互动能力及创造探究能力，最终实现全面发展。

例如，在教授《找春天》时，教师就可以借助角色扮演与微课视频结合的方式，将学生快速带入到学习状态中。教师可以先为学生播放关于春天的视频与图片，让学生对春天有一个初步的了解与认知。然后，教师再将本节课的重难点知识通过微课视频呈现出来，选几名学生分角色朗读课文，使其更好地感悟与理解本节课的知识内容，从而提高学生的学习能力。

四、展开课后复习

课后复习也是课堂教学活动的重要组成部分，对学生形成完整的知识结构有着非常重要的作用。因此，在小学语文教学中，教师还要充分借助微课视频来展开课后复习，促使学生的知识得到进一步巩固，能将零碎的知识点整合在一起，加深印象与理解，实现更加系统与全面的学习，从而提高自身的学习能力[3]。语文教师要根据学生的课堂学习情况，再结合实际生活，为学生制作微课视频，让学生在实际生活中去挖掘、总结与探索语文知识，提高自身的认知能力。学生在不断深化与体验的过程中还能提高自己解决问题的能力与思考探究能力。