基于艺体特色的校园文化建设与实践

李 勇 葛存兵

(铜梁二中)

铜梁二中位于重庆市铜梁区，是教育部重点课题实验学校，重庆市重点中学，重庆市文明单位。自建校以来，二中人秉承“刚、诚、弘、毅”的校训，发扬“切磋共进乐无边”校风和“依仁游艺学不厌”的学风，在党的坚强领导下砥砺前行，坚持中国特色社会主义教育发展方向，以励志教育为依托，开辟了一条以艺体为特色的办学道路。

一、建设艺体特色校园文化的理论及现实依据

(一)建设艺体特色校园文化是坚持社会主义教育发展道路的内在要求

党的十八大以来，我国教育的根本问题是“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”，“培养什么人”又是教育的首要问题。2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调，要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人；要在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维。要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志；要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养；要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系；要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。[1]

坚持中国特色社会主义教育发展道路就是在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，坚持“健康第一”的教育理念，落实“立德树人”根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。落实立德树人根本任务是一项系统工程，需要各方面协调发力并形成合力。落实立德树人要在“德”上下功夫，要抓好学校的德育工作。“立德”不仅仅是要立学生之德，亦要立教师之德。建设具有艺体特色的校园文化，以文化人，潜移默化，对学校德育工作有十分重要的作用。落实立德树人还要在“人”上费心思，要培养德智体美劳全面发展的“人”，要抓好素质教育，培育有健全人格的“人”。建设具有艺体特色的校园文化，是物质文化与精神文化的有机结合，是显性文化与隐性文化的彰显，为实施素质教育提供肥沃的土壤，对培养全面发展的人有重要意义。[2]

(二)建设艺体特色校园文化是推动普通高中教育统筹协调发展的迫切需求

我国幅员辽阔，不同地域在政治、经济、文化、传统等方面呈现出较大的差异性，学生也呈现出不同的特点。学校如果采用“一刀切”的方式，不利于学生的发展，有违教育公平和教育的本真。

《重庆市教育委员会关于普通高中新课程实验课程设置及实施的试行意见》指出：“以科学发展观为统领，构建符合国家要求、具有重庆特色、充满活力的普通高中课程体系。以高中新课改为契机，深入推进素质教育，全面实现普通高中教育培养目标，不断提高教育质量，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面而有个性的健康发展，推进普通高中学校特色化、多样化发展，推动普通高中教育统筹协调发展。”

建设艺体特色校园是深入推进素质教育的进一步深化，是彰显地域文化和传统文化的教育实践，也是满足社会发展对人才多元化需求的强烈回应和有力支撑。

(三)建设艺体特色校园文化是实现普通高中多样化有特色发展的重要途径，推动德育体系化

中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》重点部署了面向教育现代化的十大战略任务。其中，在第二大战略“发展中国特色世界先进水平的优质教育”中提出，要“增强综合素质，树立健康第一的教育理念，全面强化学校体育工作，全面加强和改进学校美育，弘扬劳动精神”，要“大力推进校园文化建设”；在第三大战略“推动各级教育高水平高质量普及”中提出，要“提升高中阶段教育普及水平，推进中等职业教育和普通高中教育协调发展，鼓励普通高中多样化有特色发展。”

每一所学校在发展过程中都有其独特的发展史和在发展过程中形成的独特文化，形成了较为稳定的具有社会意义和教育意义的办学特征，即学校特色，将这些学校特色所蕴含的育人功能扩大化，实现育人目的，是教育内涵发展的需要，也是发展学校特色的重要途径。每一所学校都应该是富有个性的的学校，都是有独特文化的学校，也都是潜在的特色学校。不同的学校所具有的特色都具有差异性，这些差异性造就了校园特色的多样性，在建设特色校园文化的过程中实现了普通高中多样化的特色发展之路。

我国古代时期就以“礼乐射御书数”六艺作为教育的主要内容，毛泽东同志提出“文明其精神，野蛮其体魄”的理念，蔡元培先生也提出了“完全人格，首在体育”的教育主张。学校通过举办艺体活动，学生不仅能强身健体，还能增强心理能力和社会适应能力，体现出艺体教育是极好的人格教育，为德育的实施提供了重要的载体，推动德育体系化。

二、基于艺体特色的校园文化建设与实践

教育学理论认为，教育的根本任务是要促进人的全面发展。然而，在以考试为主要方式的人才选拔机制下，文化类学科一直占据学校教育的主导位置，艺体教育成了学校教育的“伪文化”，艺体教育举步维艰，这是众多普通高中教育中的普遍现象，也是教育内涵的缺失。铜梁二中历来注重学生的全面发展，重视艺体教育教学工作，以励志教育为依托，进行了基于艺体特色的校园文化建设与实践。[3]

(一)艺体特色校园文化的内涵

校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，并涵盖院校领导、教职工，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化，是学校所具有特定的精神环境和文化气氛。人无我有，就是特色。校园文化的建设主要从物质文化、精神文化和制度文化三个方面进行。中小学中的“艺体”泛指艺术和体育，艺术主要包括音乐、美术、舞蹈及民族传统技艺等。在近八十年的办学过程中，铜梁二中师生不断探索，形成了以舞蹈、龙舞和体育为主要内容的艺体特色教育。[4]

(二)艺体特色校园文化建设的维度

物质文化方面：学校物质文化存在的意义是让校园的每一个场所都具有育人的作用。学校加大投入完善了校园设施设备，对校园布局进行了合理规划，为教育活动提供了物质保障。学校修建了标准足球场、体育馆、游泳池，有设施完备的排球场、羽毛球场、乒乓球室，有功能齐全的音乐教室、舞蹈教室和书画教室，并购置了所需的器材，一应俱全。学校在布置这些处所之时也别有用心，将相应的文化标识、价值观念、励志语、精神面貌等合理融入，物质文化与精神文化相得益彰。校门口，一块LED大屏幕展示着教育方针及政策，展示着师生的精神面貌，用最直观的方式展示着独特的校园文化。进入校内，绿树成荫，百花争艳，洋溢着生机与活力；文化长廊像两条腾飞的巨龙，散发着浓浓的地域特色和强烈的民族气息；宣传栏内是党的发展道路、思想精髓、相关政策、学校制度以及师生的获奖证书。彰显着道路自信、理论自信、制度自信与文化自信橱窗里，陈列着二中师生的艺体活动剪影和艺体作品，散发出强大的文化感染力和浓浓的艺体特色；校园内，每一座浮雕，每一尊塑像，每一面墙，每一条宣传语，都是一种文化，都在诉说和续写着一种传承，都在发挥着育人功能。[5]

制度文化方面：学校制定了专门的规章制度，以保障校园文化的建设和健康持续发展。学校成立了以分管校长主导、安保艺体处负责的艺体工作领导小组，保障学校艺体工作(包括艺体教学)的有序开展。学校制定了升旗仪式、大课间活动、艺体活动(包括田径运动会、班级篮球赛、班级足球比赛、班级龙舞比赛、校园歌手大赛、校园艺术节、元旦晚会)等大型活动的制度，并助力形成了上述活动多元、稳定、常态化发展，形成了完备的活动体系。在制度的有力保障下，学校开齐开足了音乐、美术、舞蹈、龙舞、体育等艺体类课程，并将这些课程纳入期末考评体系。这些制度是保障上述活动健康有序开展，并取得较好效果的根本保障，也是校园制度文化的有机组成部分，与其他制度及文化协调发展，规范、约束、影响着学生的言行，也鞭策和激励着学生对美好事物的向往与追求，发挥出独特的育人功能。

精神文化方面：在艺体特色校园文化的助力下，学校发展独具特色，人际关系更加和谐，学生的创新精神、实践能力和人文素养都获得了明显的进步，形成了龙乡人所特有的精神文化。我校自建校以来，全校师生秉承“刚、诚、弘、毅”的校训，发扬“切磋共进乐无边”校风、“正谊明道诲不倦”的教风和“依仁游艺学不厌”的学风。在底蕴深厚的龙文化的熏陶下，二中人砥砺前行，寓教于文，寓教于乐，形成了深厚的精神文化。这些文化根植于二中大地，为学校的健康可持续发展提供了原动力，培育出一届届优秀学子，滋养着一批批“最美教师”。

(三)艺体特色校园文化的实践成效

在党的坚强领导下，铜梁二中坚持社会主义办学道路，并在龙文化的熏陶下，不断进取，成果丰硕，艺体教育取得骄人成绩。在艺体教育的贯彻下，二中师生共同进步，身体素质明显提升，审美情趣和审美能力显著增强；在艺体升学考试中，升学率稳步上升，真正意义上实现了“低入高出”的教育转变；在竞赛中，我校柔道比赛获得重庆市金牌，女子篮球获得重庆市第一名，美术作品获中俄美术大奖赛金奖，舞蹈作品《筑梦》获得重庆市一等奖，《龙把子》入围第十八届群星奖决赛；学校龙舞队多次获得全国冠军和重庆市一等奖，多次登上央视舞台，还多次应邀到美、法等多个国家和地区参加演出和交流。学校先后获得“中华优秀文化艺术传承学校”“全国舞龙舞狮教育示范校”“重庆市非物质文化遗产传承教育基地”“铜梁区龙舞艺术特色学校”“重庆市民间艺术之星”等荣誉称号，并承办了第六届全国舞龙舞狮进中小学工作研讨会。随着学校艺体特色的积淀，二中人秣马厉兵，以教育和传承为己任，阔步前进。

三、不足与反思

(一)艺体特色的文化内涵有待挖掘

中华文化源远流长，博大精深，文化内涵深厚。我校在艺体特色建设发展的过程中，应逐步挖掘艺体特色的文化内涵，与优秀传统文化相得益彰，为学校发展注入新的文化内涵。

(二)基于艺体特色的德育体系不够完善

体者，载知识之车而寓道德之舍也。艺术是生活的镜子。艺体教育是人格教育的极佳方式，实施德育的重要途径。目前，我校在艺体教育中的德育元素还不够，没有形成完整的德育体系，在今后的发展中，我们将注重德育元素的开发，以独具艺体特色的校园文化为依托，以艺体教育和励志教育为载体，构建完整的德育体系。

(三)艺体特色的品牌影响力有待增强

建设具有艺体特色的校园文化是教育内涵发展的需要，是学校特色多样化发展的有效途径，也是打造学校品牌的举措。我校在建设艺体特色校园文化的过程中，虽然取得了一定的成效，但其影响力不够深远，品牌不够突出。在今后的发展中，我校要坚持社会主义办学道路，坚持办学理念，坚持特色发展，厚植品牌文化根基，以中华优秀传统文化、地域特色文化和校本历史文化为承载，将品牌主题打响擦亮，丰富品牌建设内涵，进一步扩大学校的品牌影响力。