燕赵音乐类非遗的传承保护与新时代青少年文化自信构建研究

2020-01-08张小军郝丽莎

湖北农机化 2020年6期

龙潮张小军郝丽莎

(河北经贸大学艺术学院，河北石家庄 050061)

0 引言

非物质文化遗产主要强调的是不同的社区群体，但个别时候也会将个体作为其重要的构成要素，其所参与的社会实践、观念的表达、技艺以及相关的工具、实物与文化场所。非物质文化遗产需各个时代的人基于一定的自主意识进行传承，同时，相关部门也需通过正确的引领，并制定相应的保护措施。基于完善的传承保护机制，令其充分发挥文化价值，给予人们更大精神力量。而音乐作为独具风格的艺术领域，其具有一定的独立性。在我国传统音乐文化体系中，燕赵音乐具有显著的文化属性。其强烈的地域文化特色，赋予当地人们不同的价值取向。基于燕赵音乐类非遗的传承保护视域下，应注重新时代青少年文化自信的构建。通过制定有效的教育策略，令青少年能够从燕赵音乐类非遗的传承保护的文化内涵中获得启示。从而，令他们成为具备高尚道德情操、正确价值观与艺术素养的现代化人才。

1 明确燕赵音乐类非遗的传承保护内涵

燕赵音乐文化构建过程中，将地域音乐的保护与传承作为一项非常重要的社会责任。而在此过程中，相关专家通过对该项工作的不断研究与分析后，发现在对燕赵类非遗的传承与保护时需开发不同的途径。并能充分了解燕赵音乐所具备的独特特征，即无论是其流动性，还是地域性等方面，都需对它的价值点进行探究。而在对内在性保护手段等方面进行研究的过程中，还需特别注意燕赵类音乐的整体性与系统性。

2 新时代青少年文化自信构建有效策略

2.1 积极优化地域文化教育模式

更确切地说，文化自信在其本质上属于一种价值自信，主要展现在对本土文化的认可，以及对民族传统文化的肯定。新时代背景下，学校在针对青少年文化自信意识进行引导与教育的过程中，应能积极优化地域文化教育模式。令他们能从身边最习以为常的东西，去逐渐向更宽阔的文化领域拓展。在这个过程中，教育工作者在具体开展教学活动的过程中，应正确处理好系统传授与重点分析的关系。基于燕赵音乐类非遗的传承保护与新时代青少年文化自信构建，相关人员应能制定更能迎合青少年认知风格的教育形式，令他们积极地了解与掌握燕赵类音乐文化。同时，在具体开展文化教育的过程中，在确保学生能对传统音乐文化的特点以及文化内涵建立正确认知的基础上，应令其从中获得精神启发。在引导学生学习燕赵音乐类非遗的传承保护发展历史的过程中，令他们能够产生强大的民族自豪感。教育工作者应将有关燕赵类音乐相关的历史文献与当下活态相连接。不仅使青少年学生能了解区域文化的独特属性，还需确保他们能掌握全国整体的一致性。同时，教师在可将有关燕赵音乐类非遗的传承保护的知识内容，科学地渗透到音乐教学各个流程中。并将其民间礼俗用乐与现代音乐表达形式进行融合，使学生能够对燕赵音乐建立一定的熟悉感与好感，促使他们能产生继续学习与研究的欲望。

2.2 对青少年的价值观进行正确引导

教育领域在逐渐对构建青少年文化自信加强认识的过程中，应能开发多元渠道对他们的价值进行正确的引导。而基于燕赵音乐类非遗的传承保护所展开的一切文化教育活动，教育工作者必须能够因势利导，令青少年能对该文化内涵产生一定的认同感。教师需借助于社会主流价值观体系，对青少年学生的价值取向、价值认同等进行评价。从而，从存在的教育问题本身出发，全面开展新时代青少年文化构建工作。目前，大部分青少年因受到网络文化的影响，他们更喜欢极具动感的现代流行音乐。对于燕赵类的传统音乐文化缺乏一定的了解，更无法感受其蕴含的丰厚文化底蕴的魅力。因此，教师若想能使学生以此受到良好熏陶，建立文化自信。当前的首要任务，就是帮助青少年建立符合社会发展需要的价值观。在这个过程中，教师需有意识、有组织地去开展相应的实践活动。紧密围绕燕赵类音乐文化，使学生能够感受到燕赵大地深厚的文化底蕴。教师可引导学生将有关燕赵历史故事进行改编，结合其脍炙人口的民间故事，为他们创建一个轻松、愉悦的文化熏陶氛围。例如，教师可将“廉颇与蔺相如列传”经典故事改编成音乐剧，并引导学生充分发挥想象力，融入更多元的文化或是剧情。在不偏离主要故事线的基础上，应赋予学生更多实践创意的空间。这样，学生才能更具有热情与积极性参与到学习燕赵文化的活动中，在有效传达故事深层思想的同时，赋予其一定的时代内涵。在寓教于乐的过程中，向学生展现博大精深的燕赵文化。而学生在全程参与活动的过程中，可进一步加深对燕赵音乐类非遗的传承保护知识的认识。在表演的过程中正确的价值引领令青少年从历史故事中汲取丰富的精神养分。使学生在了解廉颇与蔺相如之间动人的故事时能建立正确的人生观与价值观，并逐渐建立文化自信，促使青少年从传统文化的学习者转变为音乐类非物质文化传承与保护者。而这样的过渡，势必需以正确的价值观为导向。在引导学生对燕赵类音乐文化，甚至我国其他优秀的传统音乐文化形成更深层次的认识时，确保他们能受到美与德熏陶。在引导青少年学习廉颇、蔺相如、荆轲等燕赵名仕传奇故事以及欣赏燕赵音乐的过程中，令他们在品位英雄侠肝义胆、动感旋律的基础上，令他们能客观地审视历史。从而，逐渐强化青少年的文化认同感，并能将良好的意识形态作用在行为上，成为具备高度社会责任感与爱国主义精神的新时代青年人。